Operatore di nido familiare

SEP
20. Servizi alla persona
REPERTORIO
Umbria

Descrizione

E’ operatore di nido familiare colei/colui che accoglie uno o più bambini, secondo gli standard organizzativi adottati dalla Regione Umbria ai fini dell’autorizzazione comunale al funzionamento, in età compresa tra i tre mesi e i tre anni, presso il proprio domicilio. L’attività dell’operatore di nido familiare è finalizzata a favorire – in accordo con la famiglia e in collaborazione con i servizi socio-educativi di riferimento – la crescita, la socializzazione, l’autonomia e lo sviluppo dei bambini nel rispetto dei tempi individuali. L’operatore di nido familiare garantisce inoltre l'adeguatezza degli ambienti alle esigenze dei bambini in termini di allestimento, igiene e sicurezza.

ADA associate alla qualificazione

ADA.20.02.02Svolgimento di attività di custodia e cura di minori

Competenze

Esercitare un'attività lavorativa in forma dipendente o autonoma
Gestire l'attività professionale di operatore di nido familiare
Mostra abilità e conoscenze
Conoscenze
  • Aspetti etici connessi alla gestione delle relazioni di cura di bambini piccoli
  • Aspetti etici connessi all'esercizio della professione di operatore di nido familiare e criticità derivanti dal loro eventuale non rispetto.
  • Standard del servizio di operatore di nido familiare della Regione Umbria e loro conseguenze in termini contrattuali, fiscali, previdenziali e di responsabilità civile.
  • Elementi del quadro normativo nazionale e regionale in materia di servizi socio-educativi.
Abilità
  • Saper posizionare il servizio di nido familiare nel contesto istituzionale e normativo nazionale e regionale. Orientarsi in materia di servizi socio-educativi per la prima infanzia a livello nazionale e regionale. Adottare le norme e gli standard generali definiti dalla Regione Umbria per il servizio di nido familiare. Assumere e mantenere un comportamento professionale coerente con le norme e con i principi etici applicabili al servizio di nido familiare. Conoscere ed applicare i principi etici – anche definiti dalle prassi – in materia di servizi socio- educativi, adottando comportamenti eticamente responsabili nel rispetto del bambino e della famiglia e gestendo la propria attività con riservatezza.
  • Definire le condizioni della prestazione del servizio di nido familiare Gestire gli adempimenti relativi all'abilitazione all'esercizio della professione di operatore di nido familiare ed al suo mantenimento. Rispettare modalità e tempi di lavoro concordati, con particolare riferimento agli orari. Comprendere ed utilizzare la lingua italiana ad un livello sufficiente per comunicare adeguatamente con bambini tra i tre mesi e i tre anni e la loro famiglia (livello B1/B2, PEL – Portfolio Europeo delle Lingue). Adempiere agli obblighi dati dalla Regione per il servizio, in termini di età e numero di bambini in compresenza, durata continuativa del servizio, tariffe, assicurazione.
Identificare i bisogni specifici del bambino e progettare sulla base del contesto le caratteristiche dell'intervento
Mostra abilità e conoscenze
Conoscenze
  • Attività tipo mirate a bambini tra i tre mesi e i tre anni, articolate per aree di sviluppo (psicomotorio, comunicativo-linguistico, cognitivo). Loro strumenti di supporto: progetto pedagogico, scheda giornata-tipo.
  • Progettazione e programmazione educativa. Pedagogia interculturale.
  • Caratteristiche e variabili dell'ambiente di riferimento del bambino: la famiglia e gli ambienti.
  • Routines (pasti, sonno, cambio).
  • Sviluppo psicomotorio e caratteristiche fisiche del bambino tra i tre mesi e i tre anni.
  • Elementi di psicologia dell'età evolutiva (0 - 3 anni): ritmi e fasi di sviluppo del bambino; bisogni, attaccamento e riferimenti affettivi, conoscenza di sé.
Abilità
  • Progettare gli interventi socio-educativi a partire dai bisogni individuati, in continuità con l'educazione proposta dalla famiglia Sviluppare il progetto pedagogico adeguato all'età del bambino e nel rispetto di ritmi, bisogni psico-fisici e livelli di sviluppo raggiunti. Definire i metodi e gli strumenti di realizzazione degli interventi, in modo coerente con i bisogni, il progetto e le risorse disponibili, in continuità con l'educazione proposta dalla famiglia, tenendo in conto anche le eventuali caratteristiche multiculturali dell'ambiente. Validare il progetto pedagogico, i metodi e gli strumenti attraverso la relazione con i soggetti interessati (servizi, famiglia) ed osservare i comportamenti del bambino cui gli stessi sono rivolti.
  • Cogliere i bisogni del bambino e le caratteristiche del contesto di intervento Comprendere i differenti bisogni del bambino a partire dalle informazioni dei genitori e sulla base dell'osservazione diretta del suo sviluppo, delle sue caratteristiche, esigenze ed abitudini. Riconoscere i bisogni specifici del bambino. Identificare gli aspetti salienti dell'ambiente – fisico ed affettivo – che circonda il bambino per portare avanti un intervento di cura adeguato e sostenibile, anche in contesti multiculturali.
Sviluppare e gestire relazioni con bambini da tre mesi a tre anni individualmente e in piccolo gruppo
Mostra abilità e conoscenze
Conoscenze
  • Dinamiche di un piccolo gruppo di bambini e ruolo dell'adulto.
  • Relazione affettiva con i familiari e ruolo dell'operatore.
  • Principali dinamiche affettivo-relazionali in bambini tra i tre mesi e i tre anni.
  • Elementi per comunicare e gestire una relazione con bambini tra i tre mesi e i tre anni.
  • Elementi di comunicazione.
Abilità
  • Comunicare in modo adeguato all'età dei bambini Utilizzare strategie di comunicazione adeguate all'età ed al numero di bambini, sapendo decodificare adeguatamente i messaggi verbali e non. Agevolare la comunicazione tra i bambini. Essere disponibili all'ascolto dei bambini e dei loro bisogni. Assecondare, ove possibile, le richieste del bambino, mediando eventuali soluzioni alternative.
  • Instaurare una relazione di fiducia con bambini tra i tre mesi e i tre anni Rispettare i tempi e le caratteristiche individuali dei bambini accuditi. Curare le relazioni affettive con e tra i bambini accuditi, sviluppando un rapporto di fiducia ed improntato al loro sviluppo autonomo. Costruire situazioni affettive positive. Supportare ed agevolare la separazione dal genitore e il momento del ricongiungimento
Gestire relazioni con il contesto di riferimento del bambino e con gli altri servizi socio-educativi per la prima infanzia
Mostra abilità e conoscenze
Conoscenze
  • Modalità di collaborazione con altri servizi della rete dei servizi per la prima infanzia.
  • Tipologia e funzionamento dei servizi socio-assistenziali ed educativi.
  • Tecniche per facilitare la separazione del genitore e contenere le sue ansie.
  • Sistema famiglia: tipologie, dinamiche e compiti di sviluppo.
  • Gestione della relazione con le famiglie dei bambini: ruolo dei genitori, paure ed ansie.
Abilità
  • Gestire i rapporti con i familiari dei bambini Accogliere i familiari coinvolti (in particolare i genitori), mantenendo un rapporto chiaro e di fiducia reciproca fin dal primo incontro. Concordare con i familiari le modalità di erogazione del servizio. Collaborare con i genitori nel loro compito educativo, scambiando ogni utile informazione al fine di darne continuità. Rassicurare i genitori nei momenti critici del bambino (per esempio nell'inserimento), supportandoli ad affrontare la separazione dal bambino. Sapersi adattare alle circostanze, chiarendo i ruoli e le modalità di comunicazione tra i vari soggetti che interagiscono nel contesto familiare, anche in situazioni multiculturali.
  • Collaborare con gli operatori di altri servizi coinvolti nella cura del bambino Sviluppare relazioni significative con i servizi socio-assistenziali ed educativi e gli operatori coinvolti nella cura del bambino. Partecipare ai momenti di formazione e supervisione dell'attività proposti da Comune o Regione. Gestire rapporti con gli attori presenti sul territorio in cui si lavora (p.e. Servizi socio-educativi).
Curare il benessere psico-fisico del bambino
Mostra abilità e conoscenzeMostra attività
Conoscenze
  • Elementi di primo soccorso pediatrico.
  • Malattie più frequenti nel bambino tra i tre mesi e i tre anni: prevenzione ed assistenza.
  • Gestione delle routines del bambino.
  • Elementi e pratiche di igiene e puericultura.
  • Modalità e tecniche di inserimento con bambini tra i tre mesi e i tre anni
  • Caratteristiche e tecniche per l'accudimento di bambini tra i tre mesi e i tre anni.
Abilità
  • Curare l'igiene di uno o più bambini tra i tre mesi e i tre anni Effettuare il cambio di uno o più bambini tra i tre mesi e i tre anni, ogni volta che si rende necessario. Presidiare l'igiene fisica di uno o più bambini tra i tre mesi e i tre anni, effettuandone la pulizia quando necessario. Supportare il vestire e svestire di uno o più bambini tra i tre mesi e i tre anni. Favorire l'addormentamento di uno o più bambini tra i tre mesi e i tre anni, creando le condizioni ambientali adeguate.
  • Accogliere bambini tra i tre mesi e i tre anni presso il proprio domicilio. Creare situazioni adeguate per accogliere uno o più bambini tra i tre mesi e i tre anni, coinvolgendo la famiglia. Curare l'inserimento graduale, concordato e condiviso di uno o più bambini tra i tre mesi e i tre anni nel nuovo ambiente nel rispetto dei tempi individuali. Gestire in modo adeguato le routines quotidiane (pasti, sonno, cambio) affinché siano un punto di riferimento, orientamento e rassicurazione per il bambino. Rispettare i ritmi del bambino in funzione dell'età e delle sue caratteristiche psicofisiche. Presidiare lo sviluppo psico-affettivo ottimale dei bambini in carico.
  • Presidiare l'incolumità di uno o più bambini tra i tre mesi e i tre anni Rispettare le norme di sicurezza, gestendo eventuali situazioni critiche o di pericolo. Vigilare sull'incolumità fisica di uno o più bambini tra i tre mesi e i tre anni, prestando attenzione a che i giochi e le attività non siano pericolose e non arrechino danni. Attivare, ove necessario, interventi di primo soccorso, riferendosi ai soggetti competenti (famiglia, personale medico, ...).
ADA
ADA.20.02.02 - Svolgimento di attività di custodia e cura di minori

RA1: Eseguire le principale attività di gestione dell'ambiente di gioco, curando la pulizia e l'igiene degli spazi e dei materiali e provvedendo al riordino degli stessi

Riordino degli ambienti, attrezzi e materiali di gioco
Cura della pulizia e dell'igiene degli ambienti di gioco e di routine, degli arredi, degli attrezzi e dei materiali di gioco

RA2: Cura dei bisogni fondamentali del bambino, provvedendo alle attività necessarie per l'igiene personale, la vestizione, l'alimentazione, l'addormentamento e il risveglio

Preparazione e somministrazione dei pasti anche seguendo eventualmente le indicazioni di specifiche diete prescritte al minore
Assistenza nell'espletamento delle funzioni primarie (es. igiene personale; alimentazione; assistenza alla vestizione; ecc.) del bambino
Esecuzione delle attività preparatorie all'addormentamento e al risveglio dei bambini

RA3: Vigilare sull'incolumita fisica del minore, prestando attenzione a che i giochi e le attività non siano pericolose e non arrechino danni e attivando, in casi di emergenza, interventi di primo soccorso

Controllo e vigilanza del comportamento dei bambini
Attivazione, ove necessario, di interventi di primo soccorso (es, chiamare i familiari e/o servizi di emergenza sanitaria)

RA4: Favorire la crescita socio-educativa del minore, organizzando attività ludiche e di socializzazione in funzione dell'età e del livello psico-fisico di ogni bambino ed accompagnandolo nelle eventuali attività esterne alla casa

Realizzazione delle attività educative, ludiche e di socializzazione del minore (es. gioco libero, strutturato, disegno, lettura di libri, ecc.)
Accompagnamento del minore allo svolgimento di attività esterne alla casa (ludico-sportive, scuola,ecc.)
Preparare e somministrare pasti a bambini di età compresa tra tre mesi e tre anni
Mostra abilità e conoscenzeMostra attività
Conoscenze
  • Contesto e pratiche di somministrazione dei cibi con bambini tra i tre mesi e i tre anni.
  • Preparazione di menù per più bambini tra i tre mesi e i tre anni.
  • Tecniche di preparazione dei cibi: principali cotture e materie prime.
  • Principali difficoltà alimentari del bambino.
  • Caratteristiche e modalità di alimentazione di bambini tra i tre mesi e i tre anni.
  • Elementi di dietologia e principi nutrizionali, con particolare riferimento ai pasti ed alla merenda del bambino tra i tre mesi e i tre anni.
  • Elementi di igiene degli alimenti.
  • Principi base dell'alimentazione dei bambini tra i tre mesi e i tre anni.
  • Elementi di anatomia e fisiologia dell'apparato digerente e di metabolismo.
Abilità
  • Somministrare i pasti, utilizzando tecniche adeguate all'età ed alle caratteristiche del bambino Predisporre le condizioni di contesto adeguate alla somministrazione del cibo ad uno o più bambini tra i tre mesi e i tre anni. Supportare l'alimentazione di uno o più bambini tra i tre mesi e i tre anni, utilizzando modalità e tecniche adeguate all'età ed al livello di sviluppo.
  • Garantire la preparazione dei pasti per uno o più bambini di età compresa tra i tre mesi e i tre anni Rispettare le regole igieniche nella preparazione dei cibi. Saper utilizzare le attrezzature e gli strumenti utili a cucinare cibi per bambini tra i tre mesi e i tre anni. Programmare gli alimenti nell'arco del periodo temporale di servizio, in coerenza con le eventuali diete prescritte, le preferenze dei bambini e la loro appartenenza culturale. Preparare pasti equilibrati con semplici ricette, osservando specifiche dietologiche di base per l'alimentazione dei bambini tra i tre mesi e i tre anni.
ADA
ADA.20.02.02 - Svolgimento di attività di custodia e cura di minori

RA1: Eseguire le principale attività di gestione dell'ambiente di gioco, curando la pulizia e l'igiene degli spazi e dei materiali e provvedendo al riordino degli stessi

Riordino degli ambienti, attrezzi e materiali di gioco
Cura della pulizia e dell'igiene degli ambienti di gioco e di routine, degli arredi, degli attrezzi e dei materiali di gioco

RA2: Cura dei bisogni fondamentali del bambino, provvedendo alle attività necessarie per l'igiene personale, la vestizione, l'alimentazione, l'addormentamento e il risveglio

Preparazione e somministrazione dei pasti anche seguendo eventualmente le indicazioni di specifiche diete prescritte al minore
Assistenza nell'espletamento delle funzioni primarie (es. igiene personale; alimentazione; assistenza alla vestizione; ecc.) del bambino
Esecuzione delle attività preparatorie all'addormentamento e al risveglio dei bambini

RA3: Vigilare sull'incolumita fisica del minore, prestando attenzione a che i giochi e le attività non siano pericolose e non arrechino danni e attivando, in casi di emergenza, interventi di primo soccorso

Controllo e vigilanza del comportamento dei bambini
Attivazione, ove necessario, di interventi di primo soccorso (es, chiamare i familiari e/o servizi di emergenza sanitaria)

RA4: Favorire la crescita socio-educativa del minore, organizzando attività ludiche e di socializzazione in funzione dell'età e del livello psico-fisico di ogni bambino ed accompagnandolo nelle eventuali attività esterne alla casa

Realizzazione delle attività educative, ludiche e di socializzazione del minore (es. gioco libero, strutturato, disegno, lettura di libri, ecc.)
Accompagnamento del minore allo svolgimento di attività esterne alla casa (ludico-sportive, scuola,ecc.)
Predisporre e realizzare attività di socializzazione ed a valenza educativa per bambini da tre mesi a tre anni
Mostra abilità e conoscenzeMostra attività
Conoscenze
  • Tecniche di educazione/animazione interculturale.
  • Racconti e fiabe per bambini tra i tre mesi e i tre anni
  • Giochi e giocattoli per bambini tra i tre mesi e i tre anni.
  • Espressività e manualità per bambini tra i tre mesi e i tre anni.
  • Elementi per organizzare attività individuali ed in piccolo gruppo.
  • Attività ludico-didattiche per bambini tra i tre mesi e i tre anni: tipologie, modalità di conduzione.
  • Programmazione delle attività a valenza educativa, differenziandole in base all'età del bambino.
Abilità
  • Realizzare diverse esperienze a valenza educativa finalizzate a soddisfare curiosità e creatività, sviluppo psico-fisico dei bambini tra i tre mesi ed i tre anni. Svolgere le attività ludiche definite, agevolando lo sviluppo psico-fisico del bambino, l'autonomia, la socializzazione, l'apertura e la curiosità per le differenze. Utilizzare modalità di coinvolgimento e tecniche di gioco adeguate all'età ed al numero dei bambini, a partire dagli obiettivi prefissati. Creare contesti stimolanti e di scoperta in cui i bambini possono sperimentare l'autonomia ed esplorare nuovi giochi. Gestire situazioni di gioco che agevolino la socializzazione con gli altri bambini, l'apertura e la curiosità per le differenze. Svolgere attività all'esterno, ove possibile, anche andando a trovare i punti di riferimento del bambino (p.e. la panetteria, il fiume, ...)..
  • Predisporre le attività a valenza educative in funzione dell'età e del livello psico-fisico raggiunto dai bambini Definire ed organizzare le attività a valenza educativa da svolgere con i bambini individualmente o in piccolo gruppo, a partire da quanto definito nel progetto pedagogico. Predisporre contesti e modalità di lavoro che favoriscono nel bambino la conoscenza di sé ed il rapporto con gli altri, anche stimolando attività di socializzazione. Predisporre situazioni che consentano al bambino di sperimentarsi in contesti, attività di gioco e di relazione con i coetanei diverse e nuove.
ADA
ADA.20.02.02 - Svolgimento di attività di custodia e cura di minori

RA1: Eseguire le principale attività di gestione dell'ambiente di gioco, curando la pulizia e l'igiene degli spazi e dei materiali e provvedendo al riordino degli stessi

Riordino degli ambienti, attrezzi e materiali di gioco
Cura della pulizia e dell'igiene degli ambienti di gioco e di routine, degli arredi, degli attrezzi e dei materiali di gioco

RA2: Cura dei bisogni fondamentali del bambino, provvedendo alle attività necessarie per l'igiene personale, la vestizione, l'alimentazione, l'addormentamento e il risveglio

Preparazione e somministrazione dei pasti anche seguendo eventualmente le indicazioni di specifiche diete prescritte al minore
Assistenza nell'espletamento delle funzioni primarie (es. igiene personale; alimentazione; assistenza alla vestizione; ecc.) del bambino
Esecuzione delle attività preparatorie all'addormentamento e al risveglio dei bambini

RA3: Vigilare sull'incolumita fisica del minore, prestando attenzione a che i giochi e le attività non siano pericolose e non arrechino danni e attivando, in casi di emergenza, interventi di primo soccorso

Controllo e vigilanza del comportamento dei bambini
Attivazione, ove necessario, di interventi di primo soccorso (es, chiamare i familiari e/o servizi di emergenza sanitaria)

RA4: Favorire la crescita socio-educativa del minore, organizzando attività ludiche e di socializzazione in funzione dell'età e del livello psico-fisico di ogni bambino ed accompagnandolo nelle eventuali attività esterne alla casa

Realizzazione delle attività educative, ludiche e di socializzazione del minore (es. gioco libero, strutturato, disegno, lettura di libri, ecc.)
Accompagnamento del minore allo svolgimento di attività esterne alla casa (ludico-sportive, scuola,ecc.)
Allestire spazi adeguati all'età dei bambini curando l'igiene degli ambienti
Mostra abilità e conoscenzeMostra attività
Conoscenze
  • Modalità di pulizia ed igiene di ambienti, arredi e materiali.
  • Elementi di sicurezza e igiene di spazi ed arredi in cui sono presenti bambini, in conformità alle vigenti normative in materia di civili abitazioni.
  • Concetti base di igiene e messa in sicurezza.
  • Tipologia e caratteristiche di materiali e giocattoli da utilizzare con bambini tra i tre mesi e i tre anni.
  • Ambienti ed arredi accoglienti e rispondenti alle esigenze dei bambini tra i tre mesi e i tre anni
Abilità
  • Allestire spazi ed ambienti adeguati alle esigenze di bambini tra i tre mesi ed i tre anni Definire modalità di arredo degli spazi e degli ambienti in modo che siano accoglienti ed adeguati all'età dei bambini. Scegliere arredi e giocattoli adeguati all'età dei bambini in termini di igiene, sicurezza e sviluppo psico-fisico. Allestire gli ambienti e gli arredi ed organizzare i materiali che rispondano a requisiti di sicurezza e igiene in conformità alle normative in materia. Predisporre spazi, arredi e giocattoli in modo adeguato alle attività da svolgere.
  • Assicurare la sicurezza e l'igiene degli ambienti, la manutenzione e la conservazione di arredi e attrezzature Garantire la pulizia e l'ordine di spazi, arredi e materiali, utilizzando tecniche e prodotti adeguati. Aver cura dei giocattoli e, in caso di necessità, disinfettare il materiale presente. Garantire la pulizia ed il riordino di spazi e materiale dopo il cambio e l'igiene, i pasti e le diverse attività svolte con i bambini. Adottare stili e comportamenti idonei alla prevenzione e alla riduzione del rischio professionale, ambientale e del beneficiario.
ADA
ADA.20.02.02 - Svolgimento di attività di custodia e cura di minori

RA1: Eseguire le principale attività di gestione dell'ambiente di gioco, curando la pulizia e l'igiene degli spazi e dei materiali e provvedendo al riordino degli stessi

Riordino degli ambienti, attrezzi e materiali di gioco
Cura della pulizia e dell'igiene degli ambienti di gioco e di routine, degli arredi, degli attrezzi e dei materiali di gioco

RA2: Cura dei bisogni fondamentali del bambino, provvedendo alle attività necessarie per l'igiene personale, la vestizione, l'alimentazione, l'addormentamento e il risveglio

Preparazione e somministrazione dei pasti anche seguendo eventualmente le indicazioni di specifiche diete prescritte al minore
Assistenza nell'espletamento delle funzioni primarie (es. igiene personale; alimentazione; assistenza alla vestizione; ecc.) del bambino
Esecuzione delle attività preparatorie all'addormentamento e al risveglio dei bambini

RA3: Vigilare sull'incolumita fisica del minore, prestando attenzione a che i giochi e le attività non siano pericolose e non arrechino danni e attivando, in casi di emergenza, interventi di primo soccorso

Controllo e vigilanza del comportamento dei bambini
Attivazione, ove necessario, di interventi di primo soccorso (es, chiamare i familiari e/o servizi di emergenza sanitaria)

RA4: Favorire la crescita socio-educativa del minore, organizzando attività ludiche e di socializzazione in funzione dell'età e del livello psico-fisico di ogni bambino ed accompagnandolo nelle eventuali attività esterne alla casa

Realizzazione delle attività educative, ludiche e di socializzazione del minore (es. gioco libero, strutturato, disegno, lettura di libri, ecc.)
Accompagnamento del minore allo svolgimento di attività esterne alla casa (ludico-sportive, scuola,ecc.)
Valutare e migliorare la qualità del servizio di nido familiare
Mostra abilità e conoscenze
Conoscenze
  • Elementi di osservazione e documentazione del lavoro svolto con bambini tra i tre mesi e i tre anni.
  • Elementi di efficacia degli impatti, customer satisfaction e percezioni degli attori coinvolti.
  • Tecniche base e strumenti di monitoraggio e valutazione dei servizi socio-educativi per la prima infanzia.
  • Variabili chiave di qualità applicabili ad un servizio di nido familiare.
Abilità
  • Verificare gli sviluppi del bambino con età tra i tre mesi e i tre anni Monitorare periodicamente le risposte del bambino e del gruppo di bambini a partire da quanto programmato (progetto pedagogico). Utilizzare tecniche di osservazione adeguate all'attività, all'età ed al numero di bambini, eventualmente con il supporto di griglie di rilevazione. Documentare il lavoro svolto, le esperienze dei bambini e le tappe di sviluppo raggiunte in modo da poterle monitorare e riportare ai genitori.
  • Valutare la qualità del servizio di nido familiare Utilizzare tecniche e strumenti adeguati per valutare gli aspetti chiave del servizio, con riferimento ai bambini ed ai familiari coinvolti. Monitorare e valutare l'andamento del lavoro svolto rilevando le informazioni utili nel progetto pedagogico, a partire da quanto definito con i genitori del bambino.