ASSISTENZA DI BASE ALLIEVI/E DISABILI

SEP
19. Servizi socio-sanitari
REPERTORIO
Friuli Venezia Giulia

Descrizione

Sulla base di ordine di servizio del dirigente, della normativa vigente e del PEI, il soggetto è in grado di supportare l'allievo/a disabile nella mobilità nel plesso scolastico e nelle attività di cura della persona collaborando con i docenti.

ADA associate alla qualificazione

ADA.19.02.10Servizio di assistenza all'autonomia, all'intergrazione e alla comunicazione delle persone in età scolastica con disabilità

Competenze

ASSISTENZA DI BASE ALLIEVI/E DISABILI
Mostra abilità e conoscenzeMostra attività
Conoscenze
  • Normativa sulla disabilità generale e specifica per le strutture di istruzione/formazione
  • Tecniche di mobilitazione e trasporto di persone non autonome nei movimenti
  • Classificazioni e caratteristiche delle diverse tipologie di disabilità
  • Tecniche di vestizione
  • Tecniche per la pulizia e l'igiene parziale e/o totale dell'utente
  • Prodotti, strumenti e tecniche per la pulizia e l'igiene degli ambienti
  • Strumenti e tecniche per la somministrazione di cibi a soggetti con difficoltà
  • Nozioni di primo soccorso
  • Sicurezza sul lavoro
  • Caratteristiche e funzionamento di ausili per lo spostamento della persona
Abilità
  • Applicare tecniche di supporto alla deambulazione, mobilitazione e trasporto di persone non autonome nei movimenti
  • Assistere il disabile nell'espletazione di bisogni fisiologici
  • Assistere il disabile in operazioni di igiene e pulizia
  • Assistere il disabile in operazioni di vestizione e svestizione
  • Supportare il disabile nell'assunzione di cibo e farmaci
  • Applicare tecniche di primo soccorso
  • Provvedere alle operazioni di igiene e pulizia degli spazi, necessarie a garantire la sicurezza, la permanenza degli assistiti negli ambienti, la prosecuzione dell'attività
  • Applicare tecniche ed usare correttamente presidi, ausili e attrezzature, atti alla mobilità e al trasferimento delle persone
ADA
ADA.19.02.10 - Servizio di assistenza all'autonomia, all'intergrazione e alla comunicazione delle persone in età scolastica con disabilità

RA1: Collaborare con gli insegnanti, e con tutte le figure curanti di riferimento dell'alunno, alla costruzione di un P.E.I. per l'integrazione, la socializzazione e la riabilitazione, in base al tipo di disabilità e alle caratteristiche del contesto di riferimento

Collaborazione alla stesura del P.E.I. (Piano Educativo Individuale)
Definizione degli obiettivi di autonomia, integrazione e comunicazione in relazione ai diversi tipi di disabilità: deficit sensoriali (visivi, uditivi, ecc.), motori (disprassia, tetraplegia), funzionali (malattie croniche), psichici (ritardo mentale, aut
Partecipazione al GLH (Gruppo di lavoro sull'handicap)

RA2: Promuovere l'autonomia dell'alunno, sostenendolo in tutte le attività svolte in orario scolastico, facilitando la comunicazione e l'integrazione con i docenti, il personale scolastico e tra pari e l'accesso alle attività didattiche, ricreative e di consumazione dei pasti, esercitando azioni di vigilanza e gestendo i "comportamenti problema" e le esigenze terapeutiche

Sostegno e promozione dell'autonomia dell'alunno (in relazione alla disabilità) nelle attività scolastiche, ricreative, nelle uscite didattiche, nei campi scuola e nella mensa
Facilitazione dei processi di integrazione e comunicazione nel gruppo classe e nella scuola
Facilitazione e accessibilità delle attività scolastiche, ricreative e laboratoriali
Gestione dei "comportamenti problema" (es. morsi, scoppi d'ira o pianto, autolesionismo, dondolii, atteggiamenti inadeguati, trasgressione sistematica delle regole, rifiuto delle attività didattiche, ecc.) e vigilanza

RA3: Favorire il raccordo tra scuola, famiglia e figure curanti, integrando il proprio operato con le prassi scolastiche e le esigenze terapeutiche dell'alunno, facilitando la relazione e la comunicazione della famiglia con le insegnanti e il personale scolastico

Gestione delle dinamiche e delle relazioni tra scuola e famiglia dell'alunno