ADA.19.02.18 Realizzazione di interventi di riabilitazione pedagogico-educativa per soggetti in età minorile, soggetti con disabilità e/o disagio sociale

Rilevare i fabbisogni educativi di un gruppo eterogeneo di minori e giovani con disabilità o disagio sociale durante attività laboratoriali in un centro educativo o riabilitativo, raccogliendo osservazioni individuali e di gruppo da utilizzare come base per la progettazione di interventi differenziati.

Contribuire in autonomia alla presa in carico educativa di uno o più utenti, integrando osservazioni raccolte in contesti diversi (scuola, centro, comunità, attività territoriali) e presentando una sintesi operativa in sede di équipe per l'individuazione dei fabbisogni prioritari.

Individuare fabbisogni educativi emergenti di un utente durante una attività strutturata svolta in ambito scolastico o riabilitativo, raccogliendo elementi osservativi utili a proporre un adeguamento dell'intervento da condividere con l'équipe.

Confrontare i comportamenti e le modalità di partecipazione di più utenti con profili differenti durante una attività educativa di gruppo in ambito scolastico o riabilitativo, producendo una sintesi osservativa a supporto della definizione dei fabbisogni individuali.

Individuare i fabbisogni educativi emergenti di un minore inserito in una comunità educativa residenziale a seguito dell'allontanamento dal nucleo familiare, osservando il comportamento del minore nelle attività quotidiane, nelle relazioni con adulti e pari e nella gestione delle regole comunitarie, rilevando gli effetti educativi dell'assenza del riferimento genitoriale e raccogliendo elementi utili da condividere con l'équipe per la definizione delle priorità educative.

Individuare i fabbisogni educativi di un minore inserito in una comunità madre–bambino, osservando le interazioni quotidiane tra il minore e la figura genitoriale convivente durante le routine educative e i momenti di cura, rilevando criticità e risorse del funzionamento familiare che incidono sul percorso educativo del minore e producendo una sintesi osservativa da restituire all'équipe.

Condurre un'osservazione educativa sistematica durante una routine o attività strutturata, definendo prima dell'osservazione un focus (es. gestione della frustrazione, richiesta d'aiuto, interazione con pari), raccogliendo evidenze tramite griglia/diario educativo e formulando una proposta di micro-regolazione dell'intervento (adattamento di consegne, tempi, supporti) da condividere in équipe.

Avviare la presa in carico educativa di un minore o giovane utente nella fase di primo inserimento in un contesto scolastico o educativo, presentando il proprio ruolo, spiegando le attività previste e raccogliendo le prime informazioni utili all'individuazione dei fabbisogni.

Raccogliere informazioni sui fabbisogni e sulle risorse di un utente durante le routine educative quotidiane, registrando osservazioni secondo gli strumenti previsti dal servizio e trasmettendole al referente educativo.

Collaborare alla progettazione di interventi pedagogico-educativi individuali e di gruppo rivolti a utenti con bisogni complessi, contribuendo alla definizione di obiettivi, attività e modalità operative insieme all'équipe multiprofessionale.

Confrontarsi con le diverse figure del team educativo e riabilitativo per integrare contributi e indicazioni nella progettazione di interventi educativi rivolti a utenti con disabilità o disagio sociale inseriti in più contesti.

Proporre un adattamento progettuale di una attività educativa individuale o di gruppo già programmata, motivando la proposta sulla base dei fabbisogni rilevati e discutendola con l'équipe.

Collaborare alla progettazione operativa di una attività educativa, contribuendo alla scelta di materiali, tempi e modalità di svolgimento in funzione dei fabbisogni dell'utente o del gruppo.

Supportare la progettazione di una attività educativa applicando indicazioni definite dal referente educativo e predisponendo materiali coerenti con gli obiettivi stabiliti.

Preparare materiali e supporti necessari allo svolgimento di attività educative individuali o di gruppo già progettate, seguendo le indicazioni operative fornite.