ADA.19.02.18 Realizzazione di interventi di riabilitazione pedagogico-educativa per soggetti in età minorile, soggetti con disabilità e/o disagio sociale

Riformulare in autonomia la conduzione di un'attività educativa individuale con un adolescente con disabilità intellettiva, modificando consegne, tempi e materiali per sostenere la regolazione emotiva, favorire la partecipazione attiva all'attività proposta e mantenere l'ingaggio, osservando le risposte del soggetto in termini di benessere, coinvolgimento e continuità dell'azione.

Gestire una attività educativa di gruppo con minori a composizione mista, strutturando l'intervento su più livelli di complessità e integrando materiali differenziati, prestando attenzione alla regolazione emotiva dei partecipanti, alle dinamiche relazionali tra pari e alla capacità di ciascun minore di partecipare e portare a termine l'attività proposta, osservando e documentando le risposte del gruppo alle strategie adottate.

Condurre un'attività educativa programmata in équipe con un minore, applicando le indicazioni operative ricevute, predisponendo il setting in modo rassicurante e funzionale, sostenendo la partecipazione all'attività e annotando gli elementi osservabili relativi al comportamento emotivo, relazionale e operativo del soggetto.

Accompagnare il minore nello svolgimento di una micro-attività educativa o motoria, adattando ritmo e richieste alle sue condizioni del momento, incoraggiando la continuità dell'azione e osservando le modalità di risposta emotiva e di relazione con l'adulto.

Raccogliere da un genitore segnali di difficoltà o resistenza nella gestione delle attività educative del figlio, interpretandoli in chiave educativa, riformulando i contenuti progettuali in modo accessibile e motivante e proponendo un confronto strutturato con l'équipe per ridefinire modalità di supporto coerenti con il contesto familiare.

Preparare con la famiglia il passaggio del minore a un nuovo servizio educativo o riabilitativo, selezionando e sintetizzando le informazioni rilevanti sul percorso svolto, gestendo dubbi o resistenze del nucleo familiare e partecipando a momenti di raccordo tra équipe e familiari per garantire la continuità educativa.

Gestire il passaggio di consegne con un familiare a inizio o fine giornata educativa, condividendo osservazioni significative sull'andamento dell'attività del minore con linguaggio chiaro e non tecnico, raccogliendo informazioni utili alla continuità dell'intervento e attenendosi alle indicazioni educative definite dall'équipe.

Consegnare e spiegare a un familiare l'utilizzo di un diario educativo o di uno strumento visivo di comunicazione quotidiana, illustrandone la funzione operativa e supportando il familiare nell'applicazione corretta delle indicazioni per rinforzare la continuità educativa a domicilio.