Tecnico dell'analisi dei fabbisogni, della programmazione didattica e della realizzazione di interventi formativi in ambito ICT (Docente ICT-ICT Trainer)
ADA associate alla qualificazione
ADA.18.01.13Erogazione delle attività didattiche
Competenze
Realizzazione degli interventi formativi
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Conoscenze
- Teorie e tecniche motivazionali di supporto ai processi di apprendimento
- Teorie e tecniche di gestione della comunicazione e della relazione a supporto dei processi di apprendimento
- Elementi base di accessibilità e usabilità per preparare il materiale didattico
- Metodi di delivery dell'istruzione (es. aula frontale, online, testi, dvd)
- Metodologie e tecniche di didattica attiva per facilitare e personalizzare l'apprendimento di competenze
- Principali teorie psico-pedagogiche e dell'apprendimento
- Elementi base caratterizzanti ICT per utenti con esigenze speciali (tecnologie assistive) e relative modalità di interazione
- Caratteristiche di utilizzo di piattaforme e sistemi e-learning, collaborative learning, web conferencing
Abilità
- Gestire le relazioni con gli utenti in fase di apprendimento
- Produrre e/o aggiornare il materiale didattico esistente (contenuti e metodi)
- Rilevare eventuali criticità nel processo di apprendimento
- Rispondere alle esigenze della formazione del personale per soddisfare le necessità organizzative
- Aggiornamento sugli sviluppi delle scienze della formazione e sulle metodologie d'insegnamento
- Erogare la docenza adeguando il proprio registro e stile comunicativo alle caratteristiche dell'utenza
- Favorire la socializzazione e lo sviluppo di un clima d'aula favorevole all'apprendimento e alla partecipazione attiva degli utenti
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ADA.18.01.13 - Erogazione delle attività didattiche RA1: Condurre docenze in ambito formativo, predisponendo il setting d'aula e progettando, preventivamente, il materiale didattico da utilizzare Progettazione di materiali didattici funzionali all'intervento formativo (es. contesto d'aula, a distanza, laboratori, ecc.) Predisposizione di un setting formativo Erogazione della docenza RA2: Gestire la relazione con gli utenti in fase di apprendimento, favorendo lo sviluppo di un clima d'aula positivo e promuovendo il loro coinvolgimento attivo avendo preventivamente identificato le strategie di apprendimento da loro più utilizzate Sviluppo di un clima d'aula favorevole all'apprendimento e alla partecipazione attiva degli utenti Identificazione delle strategie di apprendimento degli utenti in formazione Gestione delle relazioni con gli utenti in fase di apprendimento |
Valutazione degli apprendimenti
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Conoscenze
- Tecniche e strumenti di rilevazione e valutazione
- Teorie e modelli relativi ai processi di apprendimento di diverse tipologie di utenza
- Tipologia delle principali prove di valutazione dell'apprendimento
- Tecniche di valutazione dell'efficacia dell'azione formativa
- Tecniche di reporting
- Metodologie e tecniche di monitoraggio
Abilità
- Predisporre e somministrare gli strumenti di valutazione
- Valutare e riferire sull'efficacia dell'insegnamento e sulle performance dei discenti
- Identificare e definire gli obiettivi e le finalità della valutazione degli apprendimenti
- Analizzare ed interpretare i dati raccolti
- Comunicare gli esiti della valutazione ai partecipanti del percorso formativo
- Curare le procedure di attestazione degli esiti della valutazione
Analisi dei fabbisogni
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Conoscenze
- Metodologie di analisi dei fabbisogni di competenze e skill
- Tecniche di ricerca quali-quantitativa applicabili all'analisi dei fabbisogni professionali e formativi
- Tecniche e strumenti di rilevazione ed analisi dei bisogni
- Tecniche statistiche al fine di analizzare i dati relativi ai fabbisogni formativi nel contesto socioeconomico
Abilità
- Monitorare e indirizzare i fabbisogni di formazione degli individui e del team
- Diagnosticare le competenze individuali e di gruppo
- Identificare il fabbisogno di skill e gli skill gap
- Condurre analisi dei fabbisogni formativi
Programmazione didattica
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Conoscenze
- Tecniche di empowerment
- Tecniche di comunicazione
- Elementi di normativa di riferimento su accessibilità
- Caratteristiche di utilizzo di piattaforme e sistemi e-learning, collaborative learning, web conferencing
- Conoscenza specialistica del mercato della formazione
- Elementi di comunicazione con utenti con esigenze speciali (disabilità sensoriali e cognitive)
Abilità
- Organizzare la pianificazione della formazione e dell'istruzione per soddisfare le necessità del mercato
- Progettare gli interventi formativi, anche in modalità e-learning, al fine di soddisfare i fabbisogni formativi ICT dei clienti
- Selezionare l'appropriata metodologia tenendo conto delle necessità degli individui e del business
- Utilizzare tecnologie innovative per la formazione a distanza (piattaforme e sistemi e-learning, collaborative learning, web conferencing, ecc.)
- Valutare i requisiti dell'organizzazione e preparare la pianificazione degli interventi formativi
- Elaborare i materiali didattici funzionali all'intervento formativo (es. contesto d'aula, a distanza, laboratori, ecc.)
- Adattare i piani di formazione in base al cambiamento della domanda
- Aggiornamento su materie specialistiche
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ADA.18.01.13 - Erogazione delle attività didattiche RA1: Condurre docenze in ambito formativo, predisponendo il setting d'aula e progettando, preventivamente, il materiale didattico da utilizzare Progettazione di materiali didattici funzionali all'intervento formativo (es. contesto d'aula, a distanza, laboratori, ecc.) Predisposizione di un setting formativo Erogazione della docenza RA2: Gestire la relazione con gli utenti in fase di apprendimento, favorendo lo sviluppo di un clima d'aula positivo e promuovendo il loro coinvolgimento attivo avendo preventivamente identificato le strategie di apprendimento da loro più utilizzate Sviluppo di un clima d'aula favorevole all'apprendimento e alla partecipazione attiva degli utenti Identificazione delle strategie di apprendimento degli utenti in formazione Gestione delle relazioni con gli utenti in fase di apprendimento |
