Formatore nei Sistemi di Formazione Professionale per la Sicurezza nelle Costruzioni
Descrizione
Il Formatore nei Sistemi di Formazione Professionale per la Sicurezza nelle Costruzioni opera come docente con competenze specifiche nei processi formativi e rispetto ai contenuti della sicurezza con particolare riferimento alle attività produttive del settore delle costruzioni, presso enti che erogano servizi di formazione professionale iniziale e continua per i mestieri, le professioni e le attività imprenditoriali che si svolgono nel quadro delle imprese del settore delle costruzioni. Le attività formative svolte dal Formatore nei Sistemi di Formazione Professionale per la Sicurezza nelle Costruzioni sono incentrate sulla legislazione in materia di salute e sicurezza sul lavoro e sui rischi specifici, le misure di prevenzione e le procedure di sicurezza con particolare riferimento alle attività produttive del settore delle costruzioni. Le attività formative da esso svolte possono variare dall’insegnamento a tempo pieno ad attività formative occasionali, modificandosi di conseguenza le sue responsabilità nei confronti degli allievi e dei loro progressi formativi.
ADA associate alla qualificazione
ADA.18.01.13Erogazione delle attività didattiche
ADA.18.01.16Valutazione degli apprendimenti
Competenze
Esercitare un'attività lavorativa in forma dipendente o autonoma
Esercitare la professione di formatore nei sistemi di formazione professionale per la sicurezza nelle costruzioni
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Conoscenze
- Tipologie e caratteristiche del settore costruzioni e dei relativi sistemi di formazione professionale.
- Principali norme europee, nazionali e regionali in materia di formazione professionale, con particolare riferimento agli aspetti inerenti la sicurezza sui luoghi di lavoro nelle attività di costruzioni.
- Principi e norme di esercizio dell'attività professionale di formatore nei sistemi di formazione professionale per la sicurezza nelle costruzioni in forma di impresa.
- CCNL di riferimento, ove applicabili e format tipo di contratto.
Abilità
- CONOSCERE E COMPRENDERE LE CARATTERISTICHE DELLA PRESTAZIONE PROFESSIONALE DI FORMATORE NEI SISTEMI DI FORMAZIONE PROFESSIONALE PER LA SICUREZZA NELLE COSTRUZIONI Conoscere e comprendere le caratteristiche, le peculiarità e la normativa in materia di sistemi di formazione professionale, con particolare riferimento agli aspetti inerenti la sicurezza sui luoghi di lavoro nelle attività di costruzioni. Analizzare e comprendere il settore di riferimento, le sue caratteristiche e le relazioni con altri settori o aree contigue, al fine di operarvi in modo coerente e conforme alle caratteristiche, alla normativa ed agli orientamenti del mercato.
- DEFINIRE LE CONDIZIONI DELLA PRESTAZIONE PROFESSIONALE DI FORMATORE NEI SISTEMI DI FORMAZIONE PROFESSIONALE PER LA SICUREZZA NELLE COSTRUZIONI Negoziare le condizioni della prestazione professionale, a partire dal sistema contrattuale applicabile e dagli incentivi economici a disposizione del committente. Stipulare i diversi contratti di prestazione, nel rispetto delle norme civilistiche e fiscali – generali e specifiche – applicabili.
Pianificare e progettare percorsi formativi e opportunità di apprendimento
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Conoscenze
- Esigenze, convenienze e modalità di specificazione dell'offerta formativa tipo in rapporto alle caratteristiche ed alle competenze in ingresso degli allievi: personalizzazione ed individualizzazione
- Sviluppi del mercato del lavoro e dei modelli organizzativi della produzione; loro rilevanza ai fini formativi
- Metodi di progettazione di offerta formativa modulare e capitalizzabile, rivolta ad adulti e basata sul riferimento delle competenze
- Strumenti e fonti per l'analisi dei fabbisogni formativi, a livello organizzativo ed individuale, per lo specifico delle tematiche di salute e sicurezza sui luoghi di lavoro
- Rapporti fra analisi dei fabbisogni formativi e definizione dell'offerta formativa e di apprendimento
- Struttura ed elementi descrittivi dei percorsi di apprendimento formale ed in alternanza
Abilità
- Riconoscere gli sviluppi nel mercato del lavoro e la loro rilevanza ai fini della formazione Utilizzare strumenti e fonti per l'analisi dei fabbisogni formativi in materia di salute e sicurezza sui luoghi di lavoro Utilizzare procedure e tecniche per la progettazione generale e di dettaglio di percorsi di apprendimento-tipo in materia di salute e sicurezza sui luoghi di lavoro Utilizzare procedure e tecniche per la declinazione dei percorsi-tipo in ragione delle esigenze di individualizzazione e personalizzazione
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ADA.18.01.13 - Erogazione delle attività didattiche RA1: Condurre docenze in ambito formativo, predisponendo il setting d'aula e progettando, preventivamente, il materiale didattico da utilizzare Progettazione di materiali didattici funzionali all'intervento formativo (es. contesto d'aula, a distanza, laboratori, ecc.) Predisposizione di un setting formativo Erogazione della docenza RA2: Gestire la relazione con gli utenti in fase di apprendimento, favorendo lo sviluppo di un clima d'aula positivo e promuovendo il loro coinvolgimento attivo avendo preventivamente identificato le strategie di apprendimento da loro più utilizzate Sviluppo di un clima d'aula favorevole all'apprendimento e alla partecipazione attiva degli utenti Identificazione delle strategie di apprendimento degli utenti in formazione Gestione delle relazioni con gli utenti in fase di apprendimento |
Erogare percorsi formativi ed opportunità di apprendimento
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Conoscenze
- Teorie e tecniche per la gestione dell'aula: variabili rilevanti, modalità di loro valutazione, strategie e comportamenti di attivazione, indirizzo e governo dei processi di apprendimento individuali e relazionali
- Caratteristiche degli schemi formativi in alternanza
- Microprogettazione di una lezione: variabili chiave, scelta delle modalità erogatorie, sviluppo dei materiali didattici
- Caratteristiche e modalità di utilizzo delle applicazioni delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione nel quadro dei processi di apprendimento
- Cenni alle teorie ed alle tecniche di guida e orientamento formativo e professionale
- Aspetti di parità ed uguaglianza, esigenze formative speciali e inclusione, multiculturalità
- Aspetti psicologici dei processi di apprendimento; difficoltà cognitive e loro impatti
- Concetti di apprendimento formale, non formale ed informale
- Teorie dell'apprendimento e dell'insegnamento: elementi di didattica, nell'ambito della pedagogia degli adulti
Abilità
- Scegliere la modalità didattica più coerente con gli obiettivi formativi e le caratteristiche dei destinatari Presentare gli obiettivi ed i contenuti formativi in modo chiaro ed efficace Insegnare con modalità flessibili e variate, adattandole alle caratteristiche dei destinatari ed ai feed-back rilevati durante il processo Padroneggiare i contesti di apprendimento formale (compresi quelli virtuali) e in alternanza Utilizzare le tecnologie dell'informazione e della comunicazione nel quadro dei processi di apprendimento Rilevare e identificare le difficoltà nell'apprendimento a livello individuale e di gruppo Contribuire alla creazione di un ambiente di apprendimento sicuro, anche gestendo le dinamiche fra allievi
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ADA.18.01.13 - Erogazione delle attività didattiche RA1: Condurre docenze in ambito formativo, predisponendo il setting d'aula e progettando, preventivamente, il materiale didattico da utilizzare Progettazione di materiali didattici funzionali all'intervento formativo (es. contesto d'aula, a distanza, laboratori, ecc.) Predisposizione di un setting formativo Erogazione della docenza RA2: Gestire la relazione con gli utenti in fase di apprendimento, favorendo lo sviluppo di un clima d'aula positivo e promuovendo il loro coinvolgimento attivo avendo preventivamente identificato le strategie di apprendimento da loro più utilizzate Sviluppo di un clima d'aula favorevole all'apprendimento e alla partecipazione attiva degli utenti Identificazione delle strategie di apprendimento degli utenti in formazione Gestione delle relazioni con gli utenti in fase di apprendimento |
Erogare percorsi formativi ed opportunità di apprendimento sulle norme europee e nazionali italiane per la salute e la sicurezza sui luoghi di lavoro
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Conoscenze
- Norme sulla sicurezza e salute sul lavoro adottate dalle organizzazioni di normazione europea: Comitato europeo di standardizzazione, Comitato europeo di standardizzazione elettrotecnica e Istituto europeo per la standardizzazione nelle telecomunicazioni.
- Linee guida italiane in materia di salute e sicurezza sul lavoro: guide tecniche, guide per la valutazione dei rischi, guide per i sistemi di gestione della salute e sicurezza sul lavoro, linee guida sulla legislazione, definite dal Ministero del Lavoro e
- Linee guida UE europee in materia di salute e sicurezza sul lavoro: Orientamento sulla valutazione dei rischi al lavoro - Direttiva 89/391, Strategia comunitaria 2007-2012 sulla salute e sicurezza sul lavoro, guida non obbligatoria sulle buone pratiche pe
- Legislazione italiana in materia di salute e sicurezza sul lavoro: “Decreto legislativo 9 aprile 2008, n. 81 - Testo unico in materia di salute e sicurezza nei luoghi di lavoro”, così come integrato dal “Decreto legislativo 3 agosto 2009, n. 106”, ed eve
- Politica UE e italiana sull'integrazione nella formazione della legislazione europea in materia di salute e sicurezza sul lavoro.
- Direttive europee in materia di salute e sicurezza sul lavoro: Direttiva quadro sulla salute e la sicurezza nei luoghi di lavoro (Direttiva 89/391) e Direttive specifiche sui luoghi di lavoro, sulle attrezzature, sulla segnaletica, sui dispositivi di prot
- Quadro di definizione delle competenze inerenti la legislazione europea e nazionale italiana in materia di salute e sicurezza sul lavoro e metodi per determinare i livelli di competenza
Abilità
- Formare sulla legislazione europea e nazionale italiana in materia di salute e sicurezza sul lavoro e valutare i relativi apprendimenti in modo efficace, sulla base di adeguati giudizi in ordine alla formazione necessaria per il soddisfacimento degli specifici fabbisogni formativi, tenuto conto delle conoscenze e competenze in ingresso degli allievi.
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ADA.18.01.13 - Erogazione delle attività didattiche RA1: Condurre docenze in ambito formativo, predisponendo il setting d'aula e progettando, preventivamente, il materiale didattico da utilizzare Progettazione di materiali didattici funzionali all'intervento formativo (es. contesto d'aula, a distanza, laboratori, ecc.) Predisposizione di un setting formativo Erogazione della docenza RA2: Gestire la relazione con gli utenti in fase di apprendimento, favorendo lo sviluppo di un clima d'aula positivo e promuovendo il loro coinvolgimento attivo avendo preventivamente identificato le strategie di apprendimento da loro più utilizzate Sviluppo di un clima d'aula favorevole all'apprendimento e alla partecipazione attiva degli utenti Identificazione delle strategie di apprendimento degli utenti in formazione Gestione delle relazioni con gli utenti in fase di apprendimento |
Erogare percorsi formativi ed opportunità di apprendimento sulle norme nazionali italiane per la salute e la sicurezza sui luoghi di lavoro nel settore delle costruzioni
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Conoscenze
- Linee guida italiane in materia di salute e sicurezza sul lavoro definite specificamente per il settore delle costruzioni: dal Ministero del Lavoro e delle Politiche Sociali, dall'ISPESL - Istituto Superiore per la Prevenzione e la Sicurezza del Lavoro e
- Legislazione italiana in materia di salute e sicurezza sul lavoro nel settore delle costruzioni: “Decreto legislativo 9 aprile 2008, n. 81 - Testo unico in materia di salute e sicurezza nei luoghi di lavoro”, con particolare riferimento agli articoli, ti
- Politica italiana sull'integrazione nella formazione della legislazione nazionale in materia di salute e sicurezza sul lavoro nel settore delle costruzioni.
- Quadro di definizione delle competenze inerenti la legislazione nazionale italiana in materia di salute e sicurezza sul lavoro nel settore delle costruzioni e metodi per determinare i livelli di competenza
Abilità
- Formare sulla legislazione nazionale italiana in materia di salute e sicurezza sul lavoro nel settore delle costruzioni e valutare i relativi apprendimenti in modo efficace, sulla base di adeguati giudizi in ordine alla formazione necessaria per il soddisfacimento degli specifici fabbisogni formativi, tenuto conto delle conoscenze e competenze in ingresso degli allievi.
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ADA.18.01.13 - Erogazione delle attività didattiche RA1: Condurre docenze in ambito formativo, predisponendo il setting d'aula e progettando, preventivamente, il materiale didattico da utilizzare Progettazione di materiali didattici funzionali all'intervento formativo (es. contesto d'aula, a distanza, laboratori, ecc.) Predisposizione di un setting formativo Erogazione della docenza RA2: Gestire la relazione con gli utenti in fase di apprendimento, favorendo lo sviluppo di un clima d'aula positivo e promuovendo il loro coinvolgimento attivo avendo preventivamente identificato le strategie di apprendimento da loro più utilizzate Sviluppo di un clima d'aula favorevole all'apprendimento e alla partecipazione attiva degli utenti Identificazione delle strategie di apprendimento degli utenti in formazione Gestione delle relazioni con gli utenti in fase di apprendimento |
Erogare percorsi formativi ed opportunità di apprendimento sui rischi specifici, sulle misure di prevenzione e sulle procedure di sicurezza nelle attività di muratura e di carpenteria
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Conoscenze
- Decreto legislativo 81/2008 e successive integrazioni e modificazioni: aspetti specifici.
- Tecniche e tecnologie costruttive specifiche per le mansioni dei lavoratori e rischi connessi, con particolare riferimento a: realizzazione di strutture verticali quali travi e pilastri in cemento armato o murature portanti; realizzazione di strutture ori
- Quadro di definizione delle competenze inerenti rischi specifici, misure preventive e procedure di sicurezza nelle lavorazioni di muratura e carpenteria e metodi per determinare i livelli di competenza.
Abilità
- Formare sui rischi specifici, sulle misure preventive e sulle procedure di sicurezza nelle lavorazioni di muratura e carpenteria e valutare i relativi apprendimenti in modo efficace, sulla base di adeguati giudizi in ordine alla formazione necessaria per il soddisfacimento degli specifici fabbisogni formativi, tenuto conto delle conoscenze e competenze in ingresso degli allievi.
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ADA.18.01.13 - Erogazione delle attività didattiche RA1: Condurre docenze in ambito formativo, predisponendo il setting d'aula e progettando, preventivamente, il materiale didattico da utilizzare Progettazione di materiali didattici funzionali all'intervento formativo (es. contesto d'aula, a distanza, laboratori, ecc.) Predisposizione di un setting formativo Erogazione della docenza RA2: Gestire la relazione con gli utenti in fase di apprendimento, favorendo lo sviluppo di un clima d'aula positivo e promuovendo il loro coinvolgimento attivo avendo preventivamente identificato le strategie di apprendimento da loro più utilizzate Sviluppo di un clima d'aula favorevole all'apprendimento e alla partecipazione attiva degli utenti Identificazione delle strategie di apprendimento degli utenti in formazione Gestione delle relazioni con gli utenti in fase di apprendimento |
Erogare percorsi formativi ed opportunità di apprendimento sui rischi specifici, sulle misure di prevenzione e sulle procedure di sicurezza nelle attività di edilizia stradale
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Conoscenze
- Decreto legislativo 81/2008 e successive integrazioni e modificazioni.
- Tecniche e tecnologie costruttive specifiche per le mansioni dei lavoratori e rischi connessi, con particolare riferimento a: realizzazione di tracciati di strade con movimentazione di terra; realizzazione di ponti, cavalcavia in genere; realizzazione di
- Quadro di definizione delle competenze inerenti rischi specifici, misure preventive e procedure di sicurezza nelle lavorazioni di edilizia stradale e metodi per determinare i livelli di competenza.
Abilità
- Formare sui rischi specifici, sulle misure preventive e sulle procedure di sicurezza nelle lavorazioni di edilizia stradale e valutare i relativi apprendimenti in modo efficace, sulla base di adeguati giudizi in ordine alla formazione necessaria per il soddisfacimento degli specifici fabbisogni formativi, tenuto conto delle conoscenze e competenze in ingresso degli allievi.
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ADA.18.01.13 - Erogazione delle attività didattiche RA1: Condurre docenze in ambito formativo, predisponendo il setting d'aula e progettando, preventivamente, il materiale didattico da utilizzare Progettazione di materiali didattici funzionali all'intervento formativo (es. contesto d'aula, a distanza, laboratori, ecc.) Predisposizione di un setting formativo Erogazione della docenza RA2: Gestire la relazione con gli utenti in fase di apprendimento, favorendo lo sviluppo di un clima d'aula positivo e promuovendo il loro coinvolgimento attivo avendo preventivamente identificato le strategie di apprendimento da loro più utilizzate Sviluppo di un clima d'aula favorevole all'apprendimento e alla partecipazione attiva degli utenti Identificazione delle strategie di apprendimento degli utenti in formazione Gestione delle relazioni con gli utenti in fase di apprendimento |
Erogare percorsi formativi ed opportunità di apprendimento sui rischi specifici, sulle misure di prevenzione e sulle procedure di sicurezza nelle attività di recupero edilizio
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Conoscenze
- Decreto legislativo 81/2008 e successive integrazioni e modificazioni: aspetti specifici.
- Tecniche e tecnologie costruttive specifiche per le mansioni dei lavoratori e rischi connessi, con particolare riferimento a: realizzazione di tracciati di strade con movimentazione di terra; realizzazione di murature portanti in mattone, pietra ed elemen
- Quadro di definizione delle competenze inerenti rischi specifici, misure preventive e procedure di sicurezza nelle lavorazioni di recupero edilizio e metodi per determinare i livelli di competenza.
Abilità
- Formare sui rischi specifici, sulle misure preventive e sulle procedure di sicurezza nelle lavorazioni di recupero edilizio e valutare i relativi apprendimenti in modo efficace, sulla base di adeguati giudizi in ordine alla formazione necessaria per il soddisfacimento degli specifici fabbisogni formativi, tenuto conto delle conoscenze e competenze in ingresso degli allievi.
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ADA.18.01.13 - Erogazione delle attività didattiche RA1: Condurre docenze in ambito formativo, predisponendo il setting d'aula e progettando, preventivamente, il materiale didattico da utilizzare Progettazione di materiali didattici funzionali all'intervento formativo (es. contesto d'aula, a distanza, laboratori, ecc.) Predisposizione di un setting formativo Erogazione della docenza RA2: Gestire la relazione con gli utenti in fase di apprendimento, favorendo lo sviluppo di un clima d'aula positivo e promuovendo il loro coinvolgimento attivo avendo preventivamente identificato le strategie di apprendimento da loro più utilizzate Sviluppo di un clima d'aula favorevole all'apprendimento e alla partecipazione attiva degli utenti Identificazione delle strategie di apprendimento degli utenti in formazione Gestione delle relazioni con gli utenti in fase di apprendimento |
Erogare percorsi formativi ed opportunità di apprendimento sui rischi specifici, sulle misure di prevenzione e sulle procedure di sicurezza nelle attività di finitura di edifici (tinteggiatura, intonacatura, pavimentazione)
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Conoscenze
- Decreto legislativo 81/2008 e successive integrazioni e modificazioni: aspetti specifici.
- Tecniche e tecnologie costruttive specifiche per le mansioni dei lavoratori e rischi connessi, con particolare riferimento a: realizzazione di intonaci; realizzazione di tinteggiature; realizzazione di massetti e pavimenti; realizzazione guaine impermeab
- Quadro di definizione delle competenze inerenti rischi specifici, misure preventive e procedure di sicurezza nelle lavorazioni di finitura di edifici (tinteggiatura, intonacatura, pavimentazione) e metodi per determinare i livelli di competenza.
Abilità
- Formare sui rischi specifici, sulle misure preventive e sulle procedure di sicurezza nelle lavorazioni di finitura di edifici (tinteggiatura, intonacatura, pavimentazione) e valutare i relativi apprendimenti in modo efficace, sulla base di adeguati giudizi in ordine alla formazione necessaria per il soddisfacimento degli specifici fabbisogni formativi, tenuto conto delle conoscenze e competenze in ingresso degli allievi.
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ADA.18.01.13 - Erogazione delle attività didattiche RA1: Condurre docenze in ambito formativo, predisponendo il setting d'aula e progettando, preventivamente, il materiale didattico da utilizzare Progettazione di materiali didattici funzionali all'intervento formativo (es. contesto d'aula, a distanza, laboratori, ecc.) Predisposizione di un setting formativo Erogazione della docenza RA2: Gestire la relazione con gli utenti in fase di apprendimento, favorendo lo sviluppo di un clima d'aula positivo e promuovendo il loro coinvolgimento attivo avendo preventivamente identificato le strategie di apprendimento da loro più utilizzate Sviluppo di un clima d'aula favorevole all'apprendimento e alla partecipazione attiva degli utenti Identificazione delle strategie di apprendimento degli utenti in formazione Gestione delle relazioni con gli utenti in fase di apprendimento |
Erogare percorsi formativi ed opportunità di apprendimento sui rischi specifici, sulle misure di prevenzione e sulle procedure di sicurezza nelle attività di impiantistica termica, idraulica ed elettrica
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Conoscenze
- Decreto legislativo 81/2008 e successive integrazioni e modificazioni: aspetti specifici.
- Tecniche e tecnologie costruttive specifiche per le mansioni dei lavoratori e rischi connessi, con particolare riferimento a: realizzazione di impianti elettrici; realizzazione di impianti termici; realizzazione di impianti idraulici; realizzazione di im
- Quadro di definizione delle competenze inerenti rischi specifici, misure preventive e procedure di sicurezza nelle lavorazioni di impiantistica termica, idraulica ed elettrica e metodi per determinare i livelli di competenza.
Abilità
- Formare sui rischi specifici, sulle misure preventive e sulle procedure di sicurezza nelle lavorazioni di impiantistica termica, idraulica ed elettrica e valutare i relativi apprendimenti in modo efficace, sulla base di adeguati giudizi in ordine alla formazione necessaria per il soddisfacimento degli specifici fabbisogni formativi, tenuto conto delle conoscenze e competenze in ingresso degli allievi.
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ADA.18.01.13 - Erogazione delle attività didattiche RA1: Condurre docenze in ambito formativo, predisponendo il setting d'aula e progettando, preventivamente, il materiale didattico da utilizzare Progettazione di materiali didattici funzionali all'intervento formativo (es. contesto d'aula, a distanza, laboratori, ecc.) Predisposizione di un setting formativo Erogazione della docenza RA2: Gestire la relazione con gli utenti in fase di apprendimento, favorendo lo sviluppo di un clima d'aula positivo e promuovendo il loro coinvolgimento attivo avendo preventivamente identificato le strategie di apprendimento da loro più utilizzate Sviluppo di un clima d'aula favorevole all'apprendimento e alla partecipazione attiva degli utenti Identificazione delle strategie di apprendimento degli utenti in formazione Gestione delle relazioni con gli utenti in fase di apprendimento |
Valutare e verificare i processi e i risultati di apprendimento
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Conoscenze
- Princìpi di comunicazione applicata all'esercizio della valutazione.
- Teorie, tecniche e strumenti per la verifica e valutazione, anche con riferimento alla messa in valore degli apprendimenti formali e non, a fini di riconoscimento di crediti formativi.
- Errori tipici nella costruzione e nella gestione di un contesto di valutazione.
Abilità
- Utilizzare approcci metodologici, tecniche e strumenti per la verifica e valutazione degli apprendimenti formali e non formali, pregressi e maturati in itinere ed a conclusione di attività formative. Utilizzare strategie e tecniche relazionali e comunicative funzionali al corretto esercizio delle valutazioni e delle verifiche.
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ADA.18.01.16 - Valutazione degli apprendimenti RA1: Definire l'impianto metodologico del sistema di valutazione del percorso formativo, identificando obiettivi e finalità del processo valutativo e individuando criteri e standard di riferimento degli oggetti da sottoporre a valutazione Definizione dell'impianto metodologico del sistema di valutazione del percorso formativo Identificazione dell'oggetto della valutazione in termini di criteri e standard di riferimento Identificazione e definizione degli obiettivi e delle finalità della valutazione degli apprendimenti RA2: Analizzare ed interpretare i dati raccolti per la valutazione degli apprendimenti, curando la predisposizione dei diversi strumenti di valutazione e la successiva somministrazione Predisposizione e somministrazione degli strumenti di valutazione Raccolta dei dati nel rispetto del piano di valutazione stabilito Analisi e interpretazione dei dati raccolti RA3: Curare le procedure di attestazione degli esiti della valutazione, avendo preventivamente comunicato e condiviso con gli utenti i risultati conseguiti al termine del percorso formativo Comunicazione degli esiti della valutazione ai partecipanti del percorso formativo Cura delle procedure di attestazione degli esiti della valutazione |
Partecipare all'organizzazione, alla pianificazione e alla gestione amministrativa dei progetti formativi
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Conoscenze
- Procedure e tecniche per il monitoraggio progettuale
- Strategie e tecniche relazionali e comunicative, anche a livello interculturale
- Canali di finanziamento, a livello regionale, nazionale ed internazionale, di progetti formativi
- Modalità di stabilimento di partenariati progettuali, anche su base transnazionale
- Procedure e tecniche per l'elaborazione di progetti formativi, incluso il piano finanziario previsionale
- Procedure e tecniche per la gestione operativa e l'amministrazione finanziaria di progetti formativi
- Caratteristiche e modalità di utilizzo delle applicazioni delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione nel quadro della pianificazione e organizzazione di percorsi formativi
- Strategie e tecniche organizzative, relazionali e comunicative per la gestione delle risorse umane, il lavoro di gruppo, la cooperazione con le diverse risorse di staff dell'ente di formazione, il sostegno ai colleghi di più recente inserimento
- Procedure e tecniche di promozione degli interventi e progetti formativi presso l'utenza potenziale, di reperimento e selezione degli allievi e di colloquio con i medesimi
- Procedure e tecniche per la pianificazione e l'organizzazione di percorsi formativi, il monitoraggio e la registrazione dei percorsi di apprendimento e dei progressi degli allievi;
Abilità
- Utilizzare procedure e tecniche per: promuovere gli interventi e progetti formativi presso l'utenza potenziale, reperire gli allievi potenziali, orientarli e selezionarli; monitorare e registrare i percorsi di apprendimento ed i progressi degli allievi; pianificare ed organizzare i percorsi formativi; individuare, a livello nazionale ed internazionale, opportunità di sostegno finanziario per i progetti formativi; stabilire partenariati progettuali, anche su base transnazionale; elaborare progetti formativi, nelle loro componenti contenutistiche e didattiche; definire il piano finanziario previsionale di progetto; svolgere la gestione operativa e l'amministrazione finanziaria di progetti formativi; monitorare la realizzazione dei progetti; Utilizzare strategie e tecniche organizzative, relazionali e comunicative per la gestione delle risorse umane, il lavoro di gruppo, la cooperazione con le diverse risorse di staff dell'ente di formazione, il sostegno ai colleghi di più recente inserimento; Utilizzare le tecnologie dell'informazione e della comunicazione nel quadro della pianificazione, organizzazione e gestione di percorsi formativi; Utilizzare strategie e tecniche relazionali e comunicative, anche a livello interculturale.
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ADA.18.01.13 - Erogazione delle attività didattiche RA1: Condurre docenze in ambito formativo, predisponendo il setting d'aula e progettando, preventivamente, il materiale didattico da utilizzare Progettazione di materiali didattici funzionali all'intervento formativo (es. contesto d'aula, a distanza, laboratori, ecc.) Predisposizione di un setting formativo Erogazione della docenza RA2: Gestire la relazione con gli utenti in fase di apprendimento, favorendo lo sviluppo di un clima d'aula positivo e promuovendo il loro coinvolgimento attivo avendo preventivamente identificato le strategie di apprendimento da loro più utilizzate Sviluppo di un clima d'aula favorevole all'apprendimento e alla partecipazione attiva degli utenti Identificazione delle strategie di apprendimento degli utenti in formazione Gestione delle relazioni con gli utenti in fase di apprendimento |
Sostenere il proprio sviluppo professionale continuo e contribuire allo sviluppo organizzativo, anche applicando i principi e gli strumenti per l'assicurazione della qualità nell'organizzazione
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Conoscenze
- Scopo e utilizzazione dei risultati del ciclo di assicurazione della qualità
- Strategie e tecniche relazionali e comunicative
- Teorie, principi, sistemi e strumenti per l'assicurazione della qualità
- Strategie e tecniche per la gestione del lavoro progettuale e per il lavoro di gruppo
- Obiettivi, priorità e strumenti internazionali
- Finalità, processi produttivi principali e procedure amministrative dell'ente formativo
- Rilevanza e impatto dello sviluppo di interventi formativi per la qualità della formazione
- Teorie sulle organizzazioni formative
- Rilevanza e impatto dell'approccio istituzionale allo sviluppo
- Politiche ed iniziative di governo
- Priorità e pratiche del datore di lavoro
Abilità
- Riflettere sulla propria pratica professionale e riconoscere i fabbisogni di competenze (formative, pedagogiche, didattiche, personali) Mantenere un elevato livello di aggiornamento su situazione e sviluppi dei contenuti formativi in materia di sicurezza di cui alle UC precedenti, coltivando rapporti con le appropriate autorità e aggiornando la conoscenza e l'interpretazione di un'ampia gamma di fonti documentali sul tema. Integrare nell'insegnamento e trasferire nella formazione i nuovi apprendimenti maturati e le ricerche svolte. Utilizzare strategie e tecniche per la gestione del lavoro progettuale e per il lavoro di gruppo Utilizzare strategie e tecniche relazionali e comunicative Pianificare le procedure per l'assicurazione della qualità Registrare e analizzare le informazioni di ritorno e le retroazioni Utilizzare le informazioni di ritorno, le retroazioni e i risultati dell'assicurazione della qualità per migliorare le operazioni e le attività dell'organizzazione.
Partecipare al lavoro di rete interno ed esterno alla propria organizzazione
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Conoscenze
- Consapevolezza delle comunità professionali e di apprendimento virtuali
- Principi e strumenti comuni europei in materia di formazione (ECVET, EQF, Europass)
- Politiche internazionali, europee e nazionali
- Strategie e tecniche relazionali e comunicative
- Consapevolezza delle opportunità internazionali in termini di lavoro di rete
- Strategie e tecniche per un efficace lavoro di gruppo, per il supporto alla collaborazione e al sostegno reciproco fra colleghi
- Strategie e tecniche per la gestione del cambiamento
Abilità
- Utilizzare strategie e tecniche per un efficace lavoro di gruppo, per il supporto alla collaborazione e al sostegno reciproco fra colleghi Utilizzare strategie e tecniche relazionali e comunicative Utilizzare comportamenti rivolti a favorire la nascita e l'evoluzione nel tempo di comunità di pratica Individuare enti esterni, nazionali ed internazionali, e relazionarsi con essi per fini di collaborazione Integrare la prospettiva internazionale nella crescita professionale e nell'insegnamento
