ADA.18.01.15 Tutoraggio in apprendimento a distanza (e-tutoring)

SETTORE
Servizi di educazione, formazione e lavoro
PROCESSO
Servizi per il lavoro, apprendimento e formazione professionale
SEQUENZA
Erogazione di servizi di formazione professionale

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Documenti

Scheda ADA Scheda di caso
RA2: Organizzare l'attività formativa, programmando, sulla base delle indicazioni del docente, le sessioni di lavoro online (sincrone e asincrone), predisponendo gli ambienti delle piattaforme per l'e-learning, monitorando l'attività formativa e gestendo la modulistica di riferimento

Dimensioni

Casi

1 - Supporto alla progettazione
Progettazione didattica interattiva (micro)

Contribuire (in funzione di co-designer) alla progettazione didattica supportando il docente nell'organizzazione delle attività didattiche (e-tivity) individuali o collaborative (es. report, esercizi, studio di caso, web quest, progetto, test di autovalutazione, prove di verifica, ...)

Grado di complessità 2
Progettazione didattica erogativa (micro)

Contribuire (in funzione di co-designer) alla progettazione didattica supportando il docente nell'organizzazione delle lezioni (definizione contenuti, obiettivi formativi, materiali di supporto)

Grado di complessità 2
Progettazione del percorso (macro)

Contribuire (in funzione di co-designer) alla progettazione del percorso formativo supportando il docente nella modularizzazione complessiva del corso (definizione finalità generali, tempistiche, argomenti, n. sezioni/moduli, modalità e criteri di valutazione)

Grado di complessità 1
2 - Supporto all’erogazione
Animazione ambienti e-learning

Stimolare la partecipazione alle attività didattiche da parte degli allievi aggiungendo negli appositi ambienti di discussione/collaborazione news, commenti, suggerimenti, proposte

Grado di complessità 2
Aggiornamento ambienti e-learning

Curare l'aggiornamento degli ambienti e-learning eliminando tempestivamente risorse o attività non più valide e/o inserendone di nuove

Grado di complessità 1
3 - Monitoraggio attività
Monitoraggio partecipazione

Rilevare/monitorare la partecipazione e l'interazione tra gli allievi utilizzando strumenti di rilevazione quali-quantitativi (es. logs o tracking, analisi della messaggistica, ...)

Grado di complessità 2
Gestione modulistica

Gestire la modulistica di riferimento (es. questionari di gradimento, ...) curandone la somministrazione a distanza e la successiva archiviazione

Grado di complessità 1

Fonti

  • ANVUR, Linee guida per le valutazioni pre-attivazione dei Corsi di Studio in modalità telematica da parte delle Commissione di Esperti della Valutazione (CEV) ai sensi dell'art. 4, c. 4 del Decreto Ministeriale 30 gennaio 2013 n. 47, dicembre 2013; http://www.anvur.org/attachments/article/26/LGPreattivTelematiche_Def231213.pdf
  • Dennis B. et. al., Roles and Competencies of the e-Tutor, Proceedings, Networked Learning Conference, 2004
  • http://www.networkedlearningconference.org.uk/past/nlc2004/proceedings/symposia/symposium6/denis_et_al.htm
  • Trentin G., Il modello di e-learning dell'università degli studi di Roma Unitelma Sapienza, ottobre 2016
  • https://www.unitelmasapienza.it/sites/default/files/mediaroot/documenti/modello_e-learning.pdf
  • Trentin G., La sostenibilità didattico-formativa dell'e-learning: social networking e apprendimento attivo, Franco Angeli, 2008
  • Trentin G., Il tutor di rete, FOR - Rivista per la formazione, Franco Angeli, n. 58, pp. 31-41, 2004