ADA.19.02.20 Realizzazione di interventi volti a promuovere l'espressività e la creatività individuale con metodiche definite (es. laboratorio di musicoterapia, di arteterapia, di teatroterapia, ecc.).
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Raccogliere e confrontare le osservazioni emerse nel corso di un ciclo laboratoriale con gli obiettivi previsti, individuando indicatori di efficacia e segnalando possibili azioni migliorative in équipe per un successivo intervento sullo stesso gruppo.
Grado di complessità 2Analizzare la documentazione educativa raccolta nel corso delle attività per ricostruire un quadro delle criticità emerse, sistematizzando gli elementi rilevanti in un report condivisibile in équipe.
Grado di complessità 2Registrare in una griglia strutturata il livello di partecipazione e coinvolgimento dei singoli utenti, riportando eventuali note aggiuntive utili a identificare progressi o difficoltà rilevate.
Grado di complessità 1Produrre una breve relazione descrittiva sull'esito generale di un'attività laboratoriale, segnalando elementi osservabili rilevanti per la valutazione dell'esperienza.
Grado di complessità 1Partecipare a un incontro tecnico con l'équipe educativa, condividendo in modo strutturato le proprie osservazioni sul laboratorio svolto e integrandole con quelle degli altri operatori per ridefinire obiettivi e strategie.
Grado di complessità 2Discutere con l'équipe multidisciplinare i risultati parziali emersi da una sequenza laboratoriale e contribuire alla proposta di modifiche nella conduzione delle attività successive.
Grado di complessità 2Durante un momento informale di confronto con colleghi, riportare verbalmente un'osservazione significativa emersa durante un'attività creativa, confrontandosi su possibili interpretazioni.
Grado di complessità 1Redigere un modulo standard per la restituzione delle attività laboratoriali svolte, segnando gli indicatori previsti e riportando una sintesi delle osservazioni rilevanti, da trasmettere al team educativo.
Grado di complessità 1Fonti
- Decreto interministeriale del 2 aprile 2025 (file pdf) (registrato alla Corte dei Conti il 5 maggio 2025 n. 500) che approva il “Piano nazionale degli interventi e dei servizi sociali per il triennio 2024-2026, definito dalla Rete della Protezione e dell'inclusione sociale e approvato nella seduta della Conferenza Unificata del 6 marzo 2025”. Link https://www.lavoro.gov.it/documenti-e-norme/normativa/di-02042025 Piano nazionale per gli interventi e i servizi sociali di contrasto alla povertà 2024-2026. Link https://www.lavoro.gov.it/temi-e-priorita-poverta-ed-esclusione-sociale/focus/piano-nazionale-interventi-e-servizi-sociali UNESCO (2006), Road Map for Arts Education. Building Creative Capacities for the 21st Century. Link https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000384200 Consiglio d'Europa / SALTO-Youth (2010), Manual Non Formal Education in Action – Building democracy and social inclusion, Strasburgo. Link https://www.salto-youth.net/downloads/toolbox_tool_download-file-836/Manual%20Non%20Formal%20Education%20in%20Action.pdf Toolbox of non-formal learning activities for enhancing youth engagement, CET PLATFORMA Skopje 2023. Link https://www.salto-youth.net/tools/toolbox/tool/toolbox-of-non-formal-learning-activities-for-enhancing-youth-engagement.4060/ Zárate P, Díaz V. Aplicaciones de la musicoterapia en la medicina [Application of music therapy in medicine]. Rev Med Chil. 2001 Feb;129(2):219-23. Spanish. PMID: 11351476. Wei S, Lai AHY, Ho HWH. The Effectiveness of Art Therapy on Children and Adolescents with ASD: A Systematic Review of RCTs. Healthcare (Basel). 2025 Nov 18;13(22):2960. doi: 10.3390/healthcare13222960. PMID: 41302349; PMCID: PMC12652869. British Association of Art Therapists, Sito web Art therapy. Link https://baat.org/art-therapy/
