Tecnico delle attività di valutazione dei progetti e degli apprendimenti in contesti formali, di valutazione e certificazione delle competenze e di valutazione dei risultati
ADA associate alla qualificazione
ADA.18.01.16Valutazione degli apprendimenti
ADA.18.01.18Cura degli aspetti metodologici per la valutazione delle competenze ai fini della validazione e/o certificazione
ADA.18.01.11Personalizzazione degli interventi formativi
Competenze
valutazione e certificazione delle competenze
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Conoscenze
- criticità tipiche dei diversi tipi di prove in relazione ai principi di equità (di ordine tecnico, logistico-ambientale, relazionale, temporale, etc) .
- logiche e caratteristiche dei processi di apprendimento in contesti formali, non formali ed informali e dei relativi dispositivi di descrizione, validazione e certificazione .
- metodologie di reporting delle attività inerenti il processo di certificazione .
- normativa di riferimento relativa agli standard professionali, di progettazione formativa e di certificazione .
- principali approcci, metodi e strumenti per la valutazione e certificazione degli apprendimenti e delle competenze
- principi di riferimento relativi al dibattito tecnico-scientifico sulle competenze e al rapporto fra competenza, apprendimento e performance/prestazione lavorativa .
- tipologie di attestati e certificati rilasciabili in esito al processo di certificazione .
- tipologie di prove di verifica degli apprendimenti e delle competenze .
Abilità
- coordinarsi con esperti settoriali al fine di definire prove e indicatori efficaci rispetto alla performance oggetto di osservazione
- definire gli indicatori oggetto di osservazione e gli standard minimi di prestazione per il superamento positivo della prova a partire dallo standard professionale di riferimento
- formulare il proprio giudizio di valutazione tenendo conto delle condizioni complessive di somministrazione della prova, delle prestazioni effettuate e delle informazioni di contesto relativa alla biografia formativa e professionale dei candidati
- garantire uguali condizioni di somministrazione delle prove (tempi, modalità , etc.) e di valutazione dei risultati per tutti i soggetti valutati
- predisporre il sistema di attribuzione dei punteggi relativo alle diverse prove e ai diversi elementi oggetto di valutazione
- progettare e utilizzare griglie e strumenti per l'osservazione delle prestazioni dei candidati
- progettare le prove necessarie per la verifica del possesso delle competenze richieste da parte dei candidati, definendo tempi, modalità di svolgimento e sistema di attribuzione dei punteggi per ciascuna prova
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ADA.18.01.18 - Cura degli aspetti metodologici per la valutazione delle competenze ai fini della validazione e/o certificazione RA1: Progettare le prove di verifica, a partire dalla pianificazione del processo di valutazione, definendo gli indicatori di osservazione e i criteri di valutazione delle prove, valutando, inoltre, la documentazione degli/delle utenti ed agendo in conformità con le regole ed i principi di equità e inclusione e non discriminazione Verifica e valutazione della documentazione relativa agli utenti in ingresso al processo valutativo Pianificazione del processo di valutazione delle competenze Identificazione dei criteri di valutazione Progettazione delle prove di verifica Definizione degli indicatori di osservazione RA2: Implementare le procedure di valutazione sulla base degli elementi progettuali, garantendo il rispetto della normativa, dei principi di equità, inclusione e non discriminazione e la tracciabilità dell'intero processo Implementazione delle procedure di valutazione Cura della tracciabilità dell’intero processo |
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ADA.18.01.16 - Valutazione degli apprendimenti RA1: Definire l'impianto metodologico del sistema di valutazione del percorso formativo, identificando obiettivi e finalità del processo valutativo e individuando criteri e standard di riferimento degli oggetti da sottoporre a valutazione Definizione dell'impianto metodologico del sistema di valutazione del percorso formativo Identificazione dell'oggetto della valutazione in termini di criteri e standard di riferimento Identificazione e definizione degli obiettivi e delle finalità della valutazione degli apprendimenti RA2: Analizzare ed interpretare i dati raccolti per la valutazione degli apprendimenti, curando la predisposizione dei diversi strumenti di valutazione e la successiva somministrazione Predisposizione e somministrazione degli strumenti di valutazione Raccolta dei dati nel rispetto del piano di valutazione stabilito Analisi e interpretazione dei dati raccolti RA3: Curare le procedure di attestazione degli esiti della valutazione, avendo preventivamente comunicato e condiviso con gli utenti i risultati conseguiti al termine del percorso formativo Comunicazione degli esiti della valutazione ai partecipanti del percorso formativo Cura delle procedure di attestazione degli esiti della valutazione |
valutazione progetti ex ante
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Conoscenze
- logiche e caratteristiche dei processi di apprendimento in contesti formali, non formali e informali e dei relativi dispositivi di descrizione, validazione e certificazione
- metodi e criteri di valutazione dei progetti ex ante
- normativa di riferimento relativa agli standard professionali, di progettazione formativa e di certificazione
- principali approcci, metodi e strumenti per la valutazione e certificazione degli apprendimenti e delle competenze
- tecniche di rappresentazione dei risultati delle valutazioni (graduatorie, indici, pesatura criteri ecc.)
- tipologie di attestati e certificati rilasciabili in esito ai processi di riconoscimento e certificazione
- tipologie di prove di verifica degli apprendimenti e delle competenze
Abilità
- coordinarsi con gli altri componenti della commissione al fine di definire criteri oggettivi di valutazione rispetto alla caratteristiche dei percorsi progettati ed alle finalità dell'azione messa a bando
- formulare il proprio giudizio di valutazione tenendo conto delle caratterisitiche del progetto proposto - in particolare rispetto al sistema di valutazione degli apprendimenti e delle competenze ipotizzato - rispetto ai requisiti del bando ed al sistema regionale delle competenze
- predisporre il sistema di attribuzione dei punteggi relativo ai diversi criteri ed elementi oggetto di valutazione
- progettare ed utilizzare griglie e strumenti per la verifica delle caratteristiche dei progetti presentati
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ADA.18.01.16 - Valutazione degli apprendimenti RA1: Definire l'impianto metodologico del sistema di valutazione del percorso formativo, identificando obiettivi e finalità del processo valutativo e individuando criteri e standard di riferimento degli oggetti da sottoporre a valutazione Definizione dell'impianto metodologico del sistema di valutazione del percorso formativo Identificazione dell'oggetto della valutazione in termini di criteri e standard di riferimento Identificazione e definizione degli obiettivi e delle finalità della valutazione degli apprendimenti RA2: Analizzare ed interpretare i dati raccolti per la valutazione degli apprendimenti, curando la predisposizione dei diversi strumenti di valutazione e la successiva somministrazione Predisposizione e somministrazione degli strumenti di valutazione Raccolta dei dati nel rispetto del piano di valutazione stabilito Analisi e interpretazione dei dati raccolti RA3: Curare le procedure di attestazione degli esiti della valutazione, avendo preventivamente comunicato e condiviso con gli utenti i risultati conseguiti al termine del percorso formativo Comunicazione degli esiti della valutazione ai partecipanti del percorso formativo Cura delle procedure di attestazione degli esiti della valutazione |
valutazione degli apprendimenti in contesti formali
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Conoscenze
- criticità tipiche dei diversi tipi di prove in relazione ai principi di equità (di ordine tecnico, logistico-ambientale, relazionale, temporale, etc) .
- logiche e caratteristiche dei processi di apprendimento in contesti formali, non formali e informali e dei relativi dispositivi di descrizione, validazione e certificazione
- normativa di riferimento relativa agli standard professionali, di progettazione formativa e di certificazione
- principali approcci, metodi e strumenti per la valutazione e certificazione degli apprendimenti e delle competenze
- tecniche di valutazione e riconoscimento crediti
- tipologie di attestati e certificati rilasciabili in esito ai processi di riconoscimento e certificazione
- tipologie di prove di verifica degli apprendimenti e delle competenze
Abilità
- coordinarsi con gli attori (docenti, tutor, ecc.) del processo erogativo al fine di definire modalità e criteri oggettivi di valutazione degli apprendimenti rispetto alla caratteristiche del percorsi di apprendimento
- definire e mantenere aggiornato il processo interno alla struttura educativa di valutazione degli apprendimenti
- definire indicatori, standard e criteri di valutazione per il superamento della prova a partire dagli obiettivi di apprendimento definiti
- effettuare il riconoscimento dei crediti rispetto alle competenze possedute e/o supportate da evidenze da parte del soggetto ed alle caratteristiche e finalità del percorso formativo
- garantire uguali condizioni di somministrazione delle prove (tempi, modalità , etc.) e di valutazione dei risultati per tutti i soggetti valutati
- predisporre il sistema di attribuzione dei punteggi relativo ai diversi criteri ed elementi oggetto di valutazione
- progettare ed utilizzare griglie e strumenti per la verifica degli apprendimenti conseguiti dai discenti
- progettare le prove necessarie per la verifica del possesso delle competenze richieste da parte dei candidati, definendo tempi, modalità di svolgimento e sistema di attribuzione dei punteggi per ciascuna prova
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ADA.18.01.18 - Cura degli aspetti metodologici per la valutazione delle competenze ai fini della validazione e/o certificazione RA1: Progettare le prove di verifica, a partire dalla pianificazione del processo di valutazione, definendo gli indicatori di osservazione e i criteri di valutazione delle prove, valutando, inoltre, la documentazione degli/delle utenti ed agendo in conformità con le regole ed i principi di equità e inclusione e non discriminazione Verifica e valutazione della documentazione relativa agli utenti in ingresso al processo valutativo Pianificazione del processo di valutazione delle competenze Identificazione dei criteri di valutazione Progettazione delle prove di verifica Definizione degli indicatori di osservazione RA2: Implementare le procedure di valutazione sulla base degli elementi progettuali, garantendo il rispetto della normativa, dei principi di equità, inclusione e non discriminazione e la tracciabilità dell'intero processo Implementazione delle procedure di valutazione Cura della tracciabilità dell’intero processo |
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ADA.18.01.16 - Valutazione degli apprendimenti RA1: Definire l'impianto metodologico del sistema di valutazione del percorso formativo, identificando obiettivi e finalità del processo valutativo e individuando criteri e standard di riferimento degli oggetti da sottoporre a valutazione Definizione dell'impianto metodologico del sistema di valutazione del percorso formativo Identificazione dell'oggetto della valutazione in termini di criteri e standard di riferimento Identificazione e definizione degli obiettivi e delle finalità della valutazione degli apprendimenti RA2: Analizzare ed interpretare i dati raccolti per la valutazione degli apprendimenti, curando la predisposizione dei diversi strumenti di valutazione e la successiva somministrazione Predisposizione e somministrazione degli strumenti di valutazione Raccolta dei dati nel rispetto del piano di valutazione stabilito Analisi e interpretazione dei dati raccolti RA3: Curare le procedure di attestazione degli esiti della valutazione, avendo preventivamente comunicato e condiviso con gli utenti i risultati conseguiti al termine del percorso formativo Comunicazione degli esiti della valutazione ai partecipanti del percorso formativo Cura delle procedure di attestazione degli esiti della valutazione |
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ADA.18.01.11 - Personalizzazione degli interventi formativi RA1: Valutare la coerenza dell'intervento formativo da proporre con la dotazione di competenze posseduta dagli utenti, individuando i loro apprendimenti pregressi già acquisiti e i possibili fabbisogni formativi Identificazione delle caratteristiche degli apprendimenti pregressi (comunque acquisiti) Valutazione della coerenza della dotazione di competenze con le caratteristiche dell'intervento formativo Individuazione di fabbisogni specifici per l'individualizzazione e la personalizzazione del percorso RA2: Predisporre con gli utenti un patto formativo, identificando motivazioni e aspettative personali sperimentate nei confronti del percorso formativo da intraprendere Identificazione delle motivazioni e delle aspettative nei confronti dell'intervento formativo Predisposizione di un patto formativo RA3: Valutare e riconoscere eventuali crediti formativi, definendo criteri e strumenti per il loro accertamento Individuazione dei criteri e definizione degli strumenti per l'accertamento dei crediti formativi Valutazione e riconoscimento di crediti formativi |
valutazione dei risultati e degli effetti dei progetti
Mostra abilità e conoscenzeMostra attività
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Conoscenze
- indicatori di qualità dei sistemi ifp secondo gli standard equavet
- indicatori semplici e complessi dei processi di insegnamento-apprendimento
- metodi e tecniche di rilevazione del grado di realizzazione, di risultato, di impatto e di sistema in logica lifelong learning
- modalità di stesura di report di valutazione e di bilancio sociale
- tecniche di valutazione comparativa
- valutazione del roi degli interventi di formazione continua
Abilità
- compilare report utili per la revisione degli obiettivi e per la stesura di bilanci sociali
- elaborare strumenti di valutazione di risultato e di impatto con l'individuazione delle dimensioni da rilevare, degli indicatori, criteri e descrittori
- rapportarsi con i diversi attori per la verifica del raggiungimento degli obiettivi di efficacia prodotti in termini di performance personali, organizzative e sociali
- valutare i risultati utilizzando benchmark di riferimento
- valutare il grado di trasferimento sul lavoro della formazione continua in azienda sulla base dei comportamenti professionali agiti e dell'impatto organizzativo
- verificare gli impatti verificatisi, intenzionali e non, in particolare l'efficacia delle politiche e dei servizi prodotti sui portatori di interesse
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ADA.18.01.16 - Valutazione degli apprendimenti RA1: Definire l'impianto metodologico del sistema di valutazione del percorso formativo, identificando obiettivi e finalità del processo valutativo e individuando criteri e standard di riferimento degli oggetti da sottoporre a valutazione Definizione dell'impianto metodologico del sistema di valutazione del percorso formativo Identificazione dell'oggetto della valutazione in termini di criteri e standard di riferimento Identificazione e definizione degli obiettivi e delle finalità della valutazione degli apprendimenti RA2: Analizzare ed interpretare i dati raccolti per la valutazione degli apprendimenti, curando la predisposizione dei diversi strumenti di valutazione e la successiva somministrazione Predisposizione e somministrazione degli strumenti di valutazione Raccolta dei dati nel rispetto del piano di valutazione stabilito Analisi e interpretazione dei dati raccolti RA3: Curare le procedure di attestazione degli esiti della valutazione, avendo preventivamente comunicato e condiviso con gli utenti i risultati conseguiti al termine del percorso formativo Comunicazione degli esiti della valutazione ai partecipanti del percorso formativo Cura delle procedure di attestazione degli esiti della valutazione |
