ADA.18.01.11 - Personalizzazione degli interventi formativi

SEP
18. Servizi di educazione, formazione e lavoro
 PROCESSO
Servizi per il lavoro, apprendimento e formazione professionale
 SEQUENZA
Erogazione di servizi di formazione professionale

Attività

Risultati Attesi

Scheda di caso

Identificazione delle caratteristiche degli apprendimenti pregressi (comunque acquisiti)
Valutazione della coerenza della dotazione di competenze con le caratteristiche dell'intervento formativo
Individuazione di fabbisogni specifici per l'individualizzazione e la personalizzazione del percorso
RA1: Valutare la coerenza dell'intervento formativo da proporre con la dotazione di competenze posseduta dagli utenti, individuando i loro apprendimenti pregressi già acquisiti e i possibili fabbisogni formativi
Casi esemplificativi e risorse a supporto della valutazione
Identificazione delle motivazioni e delle aspettative nei confronti dell'intervento formativo
Predisposizione di un patto formativo
RA2: Predisporre con gli utenti un patto formativo, identificando motivazioni e aspettative personali sperimentate nei confronti del percorso formativo da intraprendere
Casi esemplificativi e risorse a supporto della valutazione
Individuazione dei criteri e definizione degli strumenti per l'accertamento dei crediti formativi
Valutazione e riconoscimento di crediti formativi
RA3: Valutare e riconoscere eventuali crediti formativi, definendo criteri e strumenti per il loro accertamento
Casi esemplificativi e risorse a supporto della valutazione
indica che le competenze sono associate a tutte le attività afferenti al risultato atteso
indica che le competenze sono associate solo ad alcune delle attività afferenti al risultato atteso
indica che le competenze non sono associate a nessuna delle attività afferenti al risultato atteso
Qualificazioni che coprono tutti i RA dell'ADA
ProfiloRepertorioRA1RA2RA3
Accompagnare e supportare l'individuazione e la messa in trasparenza delle competenze, anche al fine del riconoscimento dei crediti formativiLazio
Esercitare la pianificazione e la realizzazione delle attività valutativeUmbria
Formatore facilitatore dei processi di apprendimentoLazio
Pianificare e realizzare le attività valutative rivolte al riconoscimento dei crediti formativiLazio
TECNICO DEL RICONOSCIMENTO E DELLA CERTIFICAZIONE DEGLI APPRENDIMENTIAbruzzo
TECNICO SPECIALIZZATO DEI PROCESSI DI APPRENDIMENTOVeneto
Qualificazioni che coprono uno o più RA dell'ADA
ProfiloRepertorioRA1RA2RA3
ESPERTO DI PROGETTAZIONE DI PROCESSI DI APPRENDIMENTOVeneto
FormatoreValle d'Aosta
FORMATORELombardia
Tecnico delle attività di analisi dei fabbisogni formativi e della progettazione di interventi formativiCampania
Tecnico delle attività di valutazione dei progetti e degli apprendimenti in contesti formali, di valutazione e certificazione delle competenze e di valutazione dei risultatiPuglia
TECNICO GESTIONE FORMAZIONELombardia
Tutor didatticoValle d'Aosta
Tutorship dei crediti formativiValle d'Aosta
Altre qualificazioni dell'ADA
ProfiloRepertorioRA1RA2RA3
Competenze per l'erogazione degli interventi formativiPiemonte
Gestione del processo didatticoValle d'Aosta
Insegnante di arti circensiPiemonte
Progettazione di interventi rivolti alle fasce deboliValle d'Aosta
indica che la competenza è associata a tutte le attività afferenti al risultato atteso
indica che la competenzq è associata a solo ad alcune delle attività afferenti al risultato atteso
indica che la competenza non è associata a nessuna delle attività afferenti al risultato atteso
CompetenzaRepertorioRA1RA2RA3
Effettuare l'analisi dei fabbisogni formativiLombardia
Effettuare la stesura di un progetto formativoLombardia
Elaborazione del progetto formativo centrato su competenze riferibili a qualificazioni e repertori vigenti, coerente all'analisi dei fabbisogni formativi rilevatiCampania
Analisi dei fabbisogni formativi del sistema socio-economico locale o di specifici target beneficiari degli interventiCampania
valutazione degli apprendimenti in contesti formaliPuglia
Pianificare e realizzare le attività valutative rivolte al riconoscimento dei crediti formativiLazio
Accompagnare e supportare l'individuazione e la messa in trasparenza delle competenze, anche al fine del riconoscimento dei crediti formativiLazio
Analisi dei fabbisogni di apprendimento e progettazione formativa per competenzeLazio
REDIGERE IL PROGETTO DI PERCORSO DI APPRENDIMENTOVeneto
REALIZZARE L'ANALISI DEI FABBISOGNI DEL CONTESTO DI RIFERIMENTOVeneto
Tutorship dei crediti formativiValle d'Aosta
Accompagnare e supportare l'individuazione e la messa in trasparenza delle competenze, anche ai fini del riconoscimento dei crediti formativi.Abruzzo
Pianificare e realizzare le attività valutative per la validazione e la certificazione delle competenzeAbruzzo
Pianificare e realizzare le attività valutative per il riconoscimento dei crediti formativiAbruzzo
Esercitare la pianificazione e la realizzazione delle attività valutative ai sensi del Decreto MLPS 30 giugno 2015, anche al fine del riconoscimento dei crediti formativi nella Regione UmbriaUmbria
REALIZZARE L'ANALISI DEI FABBISOGNI DI APPRENDIMENTO DEI PARTECIPANTIVeneto
ELABORARE LA PROGETTAZIONE E LA PROGRAMMAZIONE DI DETTAGLIO DEL PERCORSO DI APPRENDIMENTOVeneto
GESTIRE IL PROCESSO DI APPRENDIMENTOVeneto
Progettare l'intervento formativoPiemonte
Progettare le attività didattiche relative al proprio intervento formativo, in relazione al progetto complessivo e al target di utenzaPiemonte
SUPPORTARE IL SINGOLO NELL’ACCESSO E FRUIZIONE DEL PERCORSO FORMATIVO Valle d'Aosta
Progettazione di interventi rivolti alle fasce deboliValle d'Aosta
RICONOSCERE I CREDITI FORMATIVIValle d'Aosta
INDIVIDUARE I FABBISOGNI FORMATIVIValle d'Aosta

Documenti

Scheda ADA in PDF Scheda di caso

Codici ISTAT CP2021 associati all’ADA

2.6.5.3.2 Esperti della progettazione formativa e curricolare

Codici ISTAT ATECO associati alla sequenza di processo

85.59.20 Corsi di formazione e corsi di aggiornamento professionale
85.33.00 Istruzione post-secondaria non terziaria
85.69.09 Altri servizi vari di supporto all'istruzione e formazione n.c.a.