Tecnico delle attività di analisi dei fabbisogni formativi e della progettazione di interventi formativi
ADA associate alla qualificazione
ADA.18.01.03Progettazione di interventi occupabilità e l'apprendimento permanente
ADA.18.01.11Personalizzazione degli interventi formativi
Competenze
Supporto alla predisposizione del piano economico finanziario e della documentazione tecnica obbligatoria di un progetto formativo
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Conoscenze
- elementi di contabilità utili a definire il piano di spesa complessivo del progetto formativo in un'ottica di analisi del rapporto costi/benefici
- elementi di informatica per la redazione di report e progetti di formazione utilizzando software di redazione testi e fogli di calcolo
- metodologie e tecniche di timing progettuale
- Metodologie e tecniche di progettazione formativa
- strumenti e metodologie di monitoraggio e valutazione per progettare azioni rispondenti alle esigenze formative ed alla tipologia di progetto
- tecniche di analisi dei requisiti documentali previsti negli avvisi pubblici
- tecniche di progettazione per garantire la coerenza e la logica progettuale complessiva
- tipologie di documentazione tecnica ed amministrativa necessaria per i bandi ad evidenza pubblica
Abilità
- definire un piano di spesa delle attività formative in un'ottica di analisi del rapporto costi/benefici
- elaborare e/o raccogliere e presentare adeguatamente i documenti tecnico-amministrativi obbligatori
- Identificare le procedure di predisposizione della documentazione amministrativa
- indicare le fasi di svolgimento del percorso formativo in modo da garantirne la coerenza, costruendo diagrammi da cui si rilevi la tempistica di attuazione
- riconoscere i requisiti documentali per l'accesso alle procedure di gara ad evidenza pubblica
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ADA.18.01.03 - Progettazione di interventi occupabilità e l'apprendimento permanenteRA1: Compiere analisi dei fabbisogni e studi di fattibilità economica preparatori alla realizzazione di interventi per occupabilità e l'apprendimento permanente, garantendo, al tempo stesso, che la successiva fase di progettazione tenga conto dei vincoli e delle risorse derivanti dal tipo di finanziamento ricevuto Analisi dei fabbisogni Messa in coerenza della progettazione con vincoli e risorse derivanti dalla tipologia di finanziamento (ad es. pubblico, committenza privata) Analisi della fattibilità economica RA2: Sviluppare proposte progettuali per l'occupabilità e l'apprendimento permanente, promuovendo azioni per utenti in condizioni di svantaggio sociale e/o lavorativo e interventi di apprendimento a distanza (e-learning) e predisponendo i relativi piani per il monitoraggio Cura e sviluppo di proposte progettuali Sviluppo di un piano di monitoraggio Sviluppo di azioni mirate a utenti in condizioni di svantaggio sociale e/o lavorativo Progettazione e gestione di interventi di apprendimento a distanza (e-learning) |
Elaborazione del progetto formativo centrato su competenze riferibili a qualificazioni e repertori vigenti, coerente all'analisi dei fabbisogni formativi rilevati
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Conoscenze
- Apprendimenti formali, non formali, informali: definizioni e normativa di riferimento
- gli ambienti di apprendimento efficaci per l'acquisizione di competenze (botteghe scuola, tirocini formativi, piattaforme e-learning, ecc.)
- gli standard professionali: metodologie e tecniche di declinazione e standardizzazione delle competenze
- la normativa vigente europea, nazionale e regionale in materia di standard professionali, formativi e di certificazione delle competenze comunque acquisite: dispositivi e strumenti di verifica, validazione e certificazione
- il curricolo verticale e lo sviluppo delle competenze chiave per livelli di complessità
- i risultati di apprendimento (learning outcomes)
- modalità e tecniche di analisi di bandi regionali, nazionali e comunitari
- progettazione di un curricolo per competenze
- normativa e procedure per la gestione di un intervento formativo
- metodologie didattiche tradizionali e innovative (action learning, metodologie esperenziali, metodologie e processi formativi on- line in presenza e in differita)
- metodologie didattiche e ambienti di apprendimento innovativi nella formazione iniziale e nella life long learning
- raccomandazioni europee sulle Key competence, sull'EQF e sull'ECVET
- standard formativi e di percorso: metodologie e tecniche di declinazione e standardizzazione dei percorsi formativi
- tecniche di progettazione formativa e didattica per competenze: le unità formative/unità di apprendimento; format e modalità di descrizione
- tipologie di finanziamenti pubblici e privati per la formazione iniziale e professionale
Abilità
- declinare competenze secondo le metodologie comunitarie, nazionali e regionali vigenti
- correlare gap di competenze a repertori e qualificazioni regionali, nazionali e comunitarie
- strutturare i percorsi di apprendimento in unità formative, unità di apprendimento, moduli didattici, ecc.
- rispondere ai requisiti richiesti da un avviso pubblico o committente privato
- identificare metodologie didattiche efficaci
- strutturare percorsi di apprendimento e obiettivi formativi centrati sulle competenze attese
- utilizzare strumenti e format per la strutturazione di interventi formativi di massima e di dettaglio
- strutturare percorsi formativi alternando le metodologie didattiche e gli ambienti di apprendimento più efficaci
- valutare in termini di rapporto costi/benefici l'attività progettata al fine di stimare la rispondenza con la fase realizzativa
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ADA.18.01.11 - Personalizzazione degli interventi formativi RA1: Valutare la coerenza dell'intervento formativo da proporre con la dotazione di competenze posseduta dagli utenti, individuando i loro apprendimenti pregressi già acquisiti e i possibili fabbisogni formativi Identificazione delle caratteristiche degli apprendimenti pregressi (comunque acquisiti) Valutazione della coerenza della dotazione di competenze con le caratteristiche dell'intervento formativo Individuazione di fabbisogni specifici per l'individualizzazione e la personalizzazione del percorso RA2: Predisporre con gli utenti un patto formativo, identificando motivazioni e aspettative personali sperimentate nei confronti del percorso formativo da intraprendere Identificazione delle motivazioni e delle aspettative nei confronti dell'intervento formativo Predisposizione di un patto formativo RA3: Valutare e riconoscere eventuali crediti formativi, definendo criteri e strumenti per il loro accertamento Individuazione dei criteri e definizione degli strumenti per l'accertamento dei crediti formativi Valutazione e riconoscimento di crediti formativi |
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ADA.18.01.03 - Progettazione di interventi occupabilità e l'apprendimento permanenteRA1: Compiere analisi dei fabbisogni e studi di fattibilità economica preparatori alla realizzazione di interventi per occupabilità e l'apprendimento permanente, garantendo, al tempo stesso, che la successiva fase di progettazione tenga conto dei vincoli e delle risorse derivanti dal tipo di finanziamento ricevuto Analisi dei fabbisogni Messa in coerenza della progettazione con vincoli e risorse derivanti dalla tipologia di finanziamento (ad es. pubblico, committenza privata) Analisi della fattibilità economica RA2: Sviluppare proposte progettuali per l'occupabilità e l'apprendimento permanente, promuovendo azioni per utenti in condizioni di svantaggio sociale e/o lavorativo e interventi di apprendimento a distanza (e-learning) e predisponendo i relativi piani per il monitoraggio Cura e sviluppo di proposte progettuali Sviluppo di un piano di monitoraggio Sviluppo di azioni mirate a utenti in condizioni di svantaggio sociale e/o lavorativo Progettazione e gestione di interventi di apprendimento a distanza (e-learning) |
Analisi dei fabbisogni formativi del sistema socio-economico locale o di specifici target beneficiari degli interventi
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Conoscenze
- i repertori regionali, nazionali ed europei: modalità di correlazione delle competenze identificate
- lingua inglese a livello intermedio e lingua tecnica al fine di analizzare i documenti di programmazione emessi da organismi internazionali
- metodologie e tecniche per la costruzione di strumenti di rilevazione dei gap di competenze riferibili a specifici target (lavoratori, disoccupati, giovani inoccupati, ecc.
- sistema socio economico locale: caratteristiche, ruoli e attori per sviluppare un'attenta analisi di rilevazione
- metodologie, tecniche e normativa di riferimento per la declinazione di competenze chiave e tecnico professionali
- tecniche di elaborazione di report di analisi dei fabbisogni al fine di comunicare i risultati ai possibili committenti
- Tecniche di ricerca quali- quantitativa applicabile all'analisi dei fabbisogni professionali e formativi
- tecniche e strumenti di rilevazione ed analisi dei bisogni
- tecniche statistiche al fine di analizzare i dati relativi ai fabbisogni formativi nel contesto socioeconomico
Abilità
- analizzare l'offerta formativa esistente al fine di verificare elementi di replicabilità e di trasferibilità
- correlare i gap di competenze identificati, a competenze e o qualificazioni presenti in repertori regionali, nazionali, europei
- consultare data base telematici e repertori al fine di avere una visione in tempo reale della realtà esistente
- definire un report sul fabbisogno occupazionale, formativo e sull'offerta formativa esistente per sottoporlo agli organismi decisionali competenti
- raccogliere informazioni da Enti Locali, Associazioni di categoria al fine di elaborare un quadro dei fabbisogni formativi
- relazionarsi con le reti istituzionali e non istituzionali di informazione sulla molteplicità di fonti di finanziamento per i diversi tipi di interventi formativi
- utilizzare studi, ricerche e statistiche riguardanti il sistema socio- economico locale al fine di definire le competenze necessarie per lo sviluppo e l'occupazione del territorio e dello specifico settore economico
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ADA.18.01.03 - Progettazione di interventi occupabilità e l'apprendimento permanenteRA1: Compiere analisi dei fabbisogni e studi di fattibilità economica preparatori alla realizzazione di interventi per occupabilità e l'apprendimento permanente, garantendo, al tempo stesso, che la successiva fase di progettazione tenga conto dei vincoli e delle risorse derivanti dal tipo di finanziamento ricevuto Analisi dei fabbisogni Messa in coerenza della progettazione con vincoli e risorse derivanti dalla tipologia di finanziamento (ad es. pubblico, committenza privata) Analisi della fattibilità economica RA2: Sviluppare proposte progettuali per l'occupabilità e l'apprendimento permanente, promuovendo azioni per utenti in condizioni di svantaggio sociale e/o lavorativo e interventi di apprendimento a distanza (e-learning) e predisponendo i relativi piani per il monitoraggio Cura e sviluppo di proposte progettuali Sviluppo di un piano di monitoraggio Sviluppo di azioni mirate a utenti in condizioni di svantaggio sociale e/o lavorativo Progettazione e gestione di interventi di apprendimento a distanza (e-learning) |
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ADA.18.01.11 - Personalizzazione degli interventi formativi RA1: Valutare la coerenza dell'intervento formativo da proporre con la dotazione di competenze posseduta dagli utenti, individuando i loro apprendimenti pregressi già acquisiti e i possibili fabbisogni formativi Identificazione delle caratteristiche degli apprendimenti pregressi (comunque acquisiti) Valutazione della coerenza della dotazione di competenze con le caratteristiche dell'intervento formativo Individuazione di fabbisogni specifici per l'individualizzazione e la personalizzazione del percorso RA2: Predisporre con gli utenti un patto formativo, identificando motivazioni e aspettative personali sperimentate nei confronti del percorso formativo da intraprendere Identificazione delle motivazioni e delle aspettative nei confronti dell'intervento formativo Predisposizione di un patto formativo RA3: Valutare e riconoscere eventuali crediti formativi, definendo criteri e strumenti per il loro accertamento Individuazione dei criteri e definizione degli strumenti per l'accertamento dei crediti formativi Valutazione e riconoscimento di crediti formativi |
