ADA.18.01.17 - Supporto all'individuazione e alla messa in trasparenza delle competenze

SEP
18. Servizi di educazione, formazione e lavoro
 PROCESSO
Servizi per il lavoro, apprendimento e formazione professionale
 SEQUENZA
Individuazione, validazione e certificazione delle competenze

Attività

Risultati Attesi

Scheda di caso

Supporto alla predisposizione della domanda per accedere al servizio
Predisposizione del documento di adesione alla procedura e della documentazione necessaria per la gestione del procedimento
Gestione delle informazioni inerenti la procedura nei sistemi informativi o documentali previsti
Pianificazione di successivi incontri
Conduzione di colloqui individuali
Identificazione e formalizzazione delle competenze individuate
RA1: Gestire il processo di individuazione delle competenze, nel rispetto della procedura prevista, conducendo colloqui individuali o di gruppo, identificando il patrimonio di esperienze della persona per la messa in trasparenza ed eventuale successiva validazione e/o certificazione delle qualificazioni di interesse
Casi esemplificativi e risorse a supporto della valutazione
Supporto alla composizione di un dossier documentale
Redazione di un “documento di messa in trasparenza”
RA2: Supportare l'utente nella composizione del dossier documentale, redigendo eventualmente il documento di messa in trasparenza in relazione alle competenze individuate potenzialmente validabili
Casi esemplificativi e risorse a supporto della valutazione
indica che le competenze sono associate a tutte le attività afferenti al risultato atteso
indica che le competenze sono associate solo ad alcune delle attività afferenti al risultato atteso
indica che le competenze non sono associate a nessuna delle attività afferenti al risultato atteso
Qualificazioni che coprono tutti i RA dell'ADA
ProfiloRepertorioRA1RA2
Accompagnamento e supporto alla individuazione e messa in trasparenza delle competenzeValle d'Aosta
Accompagnare e supportare l'individuazione e la messa in trasparenza delle competenze, anche al fine del riconoscimento dei crediti formativiLazio
EFFETTUARE LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE ACQUISITE UN PERCORSO DI APPRENDIMENTO IN AMBITO FORMALE, INFORMALE O NON FORMALELombardia
Esercitare l'accompagnamento ed il supporto alla individuazione ed alla messa in trasparenza delle competenzeUmbria
Operatore adeguatamente formato sui processi di individuazione, validazione e certificazione delle competenze e sul sistema di Standard formativiPiemonte
Operatore per l'individuazione, la validazione e certificazione delle competenze (IVC)Marche
Sistema di certificazione - TecnichePiemonte
SUPPORTO ALLA INDIVIDUAZIONE E MESSA IN TRASPARENZA DELLE COMPETENZEFriuli Venezia Giulia
TECNICO DEI SERVIZI AL LAVORO NEI SISTEMI DI ISTRUZIONE FORMAZIONE LAVOROLombardia
TECNICO DEL RICONOSCIMENTO E DELLA CERTIFICAZIONE DEGLI APPRENDIMENTIAbruzzo
Tecnico di accompagnamento all'individuazione e messa in trasparenza delle competenzeCampania
TECNICO DI ACCOMPAGNAMENTO ALL'INDIVIDUAZIONE E MESSA IN TRASPARENZA DELLE COMPETENZECalabria
Tecnico di accompagnamento e supporto all'individuazione e messa in trasparenza delle competenzeLiguria
Qualificazioni che coprono uno o più RA dell'ADA
ProfiloRepertorioRA1RA2
OrientatoreValle d'Aosta
RICONOSCERE E FORMALIZZARE I CREDITI IN INGRESSO AI PERCORSI DI FORMAZIONELombardia
Sistema di certificazione - OperazioniPiemonte
Tecnico dell'analisi dei fabbisogni individuali, della consulenza per lo sviluppo dell'esperienza formativa/lavorativa e della validazione delle esperienzePuglia
Tecnico dell'analisi dei fabbisogni individuali, della consulenza per lo sviluppo dell'esperienza formativa/lavorativa e della validazione delle esperienzeToscana
Tecnico dell'analisi dei fabbisogni individuali, della consulenza per lo sviluppo dell'esperienza formativa/lavorativa e della validazione delle esperienzeCalabria
indica che la competenza è associata a tutte le attività afferenti al risultato atteso
indica che la competenzq è associata a solo ad alcune delle attività afferenti al risultato atteso
indica che la competenza non è associata a nessuna delle attività afferenti al risultato atteso
CompetenzaRepertorioRA1RA2
Analisi dei fabbisogni e progettazione di percorsi/azioni di consulenzaToscana
Validazione delle esperienze per apprendimenti conseguiti in contesti non formali ed informaliToscana
Gestione della relazione d'aiutoToscana
analisi dei fabbisogni e progettazione di percorsi/azioni di consulenzaPuglia
gestione della relazione d'aiutoPuglia
validazione delle esperienze per apprendimenti conseguiti in contesti non formali ed informaliPuglia
Identificare competenze comunque acquisite secondo procedura di parte 1Piemonte
Gestire operativamente flussi informativi/documentaliPiemonte
Organizzare l'erogazione del servizio di identificazione, validazione e certificazionePiemonte
Coordinare tecnicamente il servizio di identificazione, validazione e certificazionePiemonte
Monitorare l' andamento del servizioPiemonte
Supporto all'identificazione e ricostruzione delle competenze acquisite in sistemi formali, non formali e informaliCampania
Cura del servizio di accoglienza e informazione per l'accesso del cittadino alla procedura di messa in trasparenza delle competenzeCampania
Supporto nella redazione del Documento di Trasparenza Campania
Pianificazione del processo di accompagnamento per l'identificazione e messa in trasparenza delle competenzeCampania
Essere in grado di supportare il candidato nella messa in trasparenza delle competenze validabiliLiguria
Essere in grado di collaborare al monitoraggio degli aspetti qualitativi del processo del servizio IVC delle competenzeLiguria
Essere in grado di svolgere la funzione di accoglienza al servizio IVCLiguria
Accompagnare e supportare l'individuazione e la messa in trasparenza delle competenze, anche al fine del riconoscimento dei crediti formativiLazio
Certificare i crediti in ingressoPiemonte
Effettuare il controllo delle attività di supporto alla collocazione e ricollocazione professionale degli utenti all'interno del mercato del lavoroLombardia
Effettuare la certificazione delle competenze acquisite un percorso di apprendimento in ambito formale, informale o non formaleLombardia
Riconoscere e formalizzare i crediti in ingresso ai percorsi di formazioneLombardia
Accompagnamento e supporto alla individuazione e messa in trasparenza delle competenzeValle d'Aosta
Accompagnamento e supporto alla individuazione e messa in trasparenza delle competenzeMarche
Accompagnare e supportare l'individuazione e la messa in trasparenza delle competenze, anche ai fini del riconoscimento dei crediti formativi.Abruzzo
Pianificare e realizzare le attività valutative per la validazione e la certificazione delle competenzeAbruzzo
Essere in grado di svolgere la funzione di accoglienza al servizio IVCCalabria
Essere in grado di supportare il candidato nella messa in trasparenza delle competenze validabiliCalabria
Essere in grado di collaborare al monitoraggio degli aspetti qualitativi del processo del servizio IVC delle competenzeCalabria
Esercitare l'accompagnamento ed il supporto alla individuazione ed alla messa in trasparenza delle competenze, ai sensi del Decreto MLPS 30 giugno 2015, anche al fine del riconoscimento dei crediti formativi nella Regione UmbriaUmbria
Validazione delle esperienze per apprendimenti conseguiti in contesti non formali ed informaliCalabria
Gestione della relazione d'aiutoCalabria
Analisi dei fabbisogni e progettazione di percorsi/azioni di consulenzaCalabria
SUPPORTO ALLA INDIVIDUAZIONE E MESSA IN TRASPARENZA DELLE COMPETENZEFriuli Venezia Giulia
ACCOMPAGNARE ALL’INDIVIDUAZIONE E MESSA IN TRASPARENZA DELLE COMPETENZEValle d'Aosta

Documenti

Scheda ADA in PDF Scheda di caso

Codici ISTAT CP2021 associati all’ADA

3.4.5.3.0 Tecnici dei servizi per l'impiego

Codici ISTAT ATECO associati alla sequenza di processo

85.59.20 Corsi di formazione e corsi di aggiornamento professionale
85.33.00 Istruzione post-secondaria non terziaria
85.69.09 Altri servizi vari di supporto all'istruzione e formazione n.c.a.